2 热空气和冷空气名师教学设计2是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《2 热空气和冷空气》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

2 热空气和冷空气名师教学设计2｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：2 热空气和冷空气名师教学设计2

正文

教

学

设

计

课题

热空气和冷空气

课时安排

1 课时

授课时间

第五周 1、能借助物体觉察冷热空气流动的规律。

教学目标

2、知道同体积的热空气比冷空气轻以及热空气上升的原理。

3、知道热气球、孔明灯是利用热空气上升的原理制成的。

4、知道地球表面空气的冷热不均是形成自然风的主要原因。

教学重点

认识冷热空气的流动规律。

教学难点

理解风的成因

课型

新授课

教法

实验法、观察法、讲授法

教学

准备

纸蛇、蜡烛、火柴、纸杯、平衡装置

教学过程

导案

学案

一、导入新课

回顾上节：解开吹大的气球，气球口对学生回答

着脸，什么感觉？说明了什么?

二、新授

（一）研究热空气是怎样流动的

1、谈话：空气受热时会怎样流动呢？

实验1：点燃一支蜡烛，用手分别放在靠近

蜡烛火焰的各个方向，感觉热空气在哪里。

学生汇报（在蜡烛火焰的上方）

2、说明热空气可能向哪里流动呢？

学生回答

3、设计实验证明热空气向上流动。

实验2：把纸蛇放在蜡烛火焰的上方，观察

有什么现象发生。

汇报（纸蛇转动）

4、是什么力量使纸蛇转动的呢？实验

说明了什么？

学生讨论回答

- 1 -

5、小结：空气受热会向上流动，热空气上升。

（二）探究热空气上升的原因

1、谈话：空气受热为什么会上升呢？实验3：教材P6实验（演示）

用实验来解释。

学生汇报看到的现象

2、为什么底下点火的纸杯会上翘？

学生回答

3、小结：点燃火后，使纸杯里的空气

变热，热空气比同体积的冷空气轻，就会上

升，上升的热空气就推着纸杯上升了。

4、多媒体出示：“孔明灯”、热气球

学生思考回答

它们是什么？是谁发明的？利用了什么原

理？

5、列举生活中实例。

“饭锅上热气”、“烟囱里的烟”

（三）研究冷空气是怎样流动的

1、提问：冷空气又是怎样流动的呢？

学生根据热空气上升的原理进行推理猜测。

2、通过一些事例证明冷空气下降。

学生讨论回答：夏天开空调的房间，冷风飘（师引导）

向哪里？打开冰箱时，看看“白气”向哪个方向

流动？

3、小结：空气受冷向下流动，冷空气

下降。

（四）冷热空气对流

教材P7实验

了解实验步骤后，课下完成实验。

简述实验步骤。

（五）知识应用

制冷空调、取暖器安放在什么位置合学生回答

适？为什么？

（六）探究风的成因

1、我们周围的空气是怎样流动的？风学生思考、讨论

是什么？风是怎么形成的？

结合教材P8图

- 2 -

2、多媒体展示（小结）：

在自然界，地面上各个地方的空气都有

冷热的不同，热空气会上升，冷空气会下降，

空气的流动就形成了风。

三、总结

（一）谈收获，作结。

（二）课后动手做“热气球”。

按小组做

板

热空气和冷空气

书

热空气上升（轻）

设

冷空气下降（重）

计

风的成因热空气

冷空气

教

后

本节内容贴近生活学生感兴趣，尤其是几个小实验特别吸引学生，通过实验学生得出结论，这样易理解易掌握，课堂教学效果不错。另外，课上原本安排的空气反

对流实验放到课下让学生完成，其实时间还充足应该放到课上给学生演示一下

思

安全提示语：下楼靠右走，不能坐着滑。

- 3 -

资料摘要

2 热空气和冷空气名师教学设计2