Story time教学目标设计

小学英语五年级下Unit7 Chinese festivals 丹阳市马相伯学校 江华 212300 [教材简解]

本单元的话题是中国的传统节日，本节课为第一课时Story Time,介绍了四个典型的中国传统节日，围绕节日的时间以及人们如何庆祝该节日和节日里人们品尝的美食展开讨论。关于节日的话题，在本套教材五上中已经学习Christmas这一西方节日，学生对于节日的学习并不陌生，对于中国的传统节日更是如数家珍，学习兴趣也特别浓厚，都想争取成为中国文化传播的小使者。教者应很好利用这些优势展开教学，积极调动学生的学习兴趣，一定能事半功倍。

[目标预设] 语言知识：1: 能听懂，会读，会说：the Spring Festival, the Dragon Boat Festival, the Mid-Autumn Festival, the Double-Ninth Festival等

2: 能听懂，会读，会说：四种传统节日中的活动和食物 语言技能：能教师的引导下介绍四种传统节日

文化意识：通过对中国传统节日的学习，更加清晰地了解祖国的传统节日

情感态度：更加热爱祖国的传统文化，产生浓烈的民族自豪感

学习策略：学会小组合作，能积极参与小组活动

[重点、难点] 重点：四种节日的描述和介绍

难点：1：节日类词组的读和说

2：学会介绍中国传统节日

[设计理念] 本节课采用小组合作的教学方式展开，指导小组成员积极合作完成四个中国传统节日的学习。小组合作这一教学方式符合学生的身心发展，他们有近三年的英语学习经验，教师一味的传授知识对他们日渐失去吸引力，他们更加愿意自主探索学习。小组合作有利于培养学生的自主性，独立性，社会性。在小组合作模式下，学生有更多的机会表达自己，不同层次的学生都能得到较好的发展。

[设计思路] 本节课主要围绕中国传统节日这一话题展开讨论。通过猜一猜游戏，引出主题；接着观看卡通圈出本课重点学习的四个节日；然后抛出问题“人们在节日里做什么，传统美食有哪些？”，学生通过小组合作，阅读文本解决问题；最后，学生能通过本节课的学习，能运用英语向别人介绍中国的传统节日。

[教学过程] 教学环节

教师活动

学生活动

活动目的

Step：1 Try to guess 通过教师给出的提通过三个简单Warm-up 1.

Listen to the poem 示：诗歌，美食和拼的猜谜活动引

2.

Enjoy the yummy 图，猜一猜今天要学入课题，有趣

的谜语和美食图片快速吸引了学生的注意力！

Step：2 1． Watch and circle 1 通过仔细观看课文1.通过小组合Presentation 出示6个中国传统节日卡通，选出课文中提作的方式，引

的图片，并引导学生看及的四个节日并说一导学生逐步根图。在学生回答的过程说

据教师的问题中，教授并读熟

Spring Festival 一点点了解各Spring Festival Dragon Boat 个节日的时Dragon Boat Festival Festival 间，活动和传Mid-autumn Festival Mid-autumn Festival 统美食。学生Double Ninth Double Ninth 在教师有意识Festival Festival 的培养下渐渐

学会快速阅读2. Read and underline 2.Group-work 语篇，找关键PPT出示课文中Spring 学生回答

词；精读语篇，Festival段落，T：Ss：It’s in January 找出课文描述When’s Spring or February. 的具体内容。

Festival? 学生依次划出其余节

PPT上划出关键句

日的时间，并在小组2：通过小组的Try to underline 内交流。It’s in …合作的方式展When’s …? 在回答的过程中熟练开活动，使得在学生回答的过程中说出月份。

不同层次的学教授并读熟月份类单

生都得到了较词。

好的锻炼，学

3.Goup work 生表达的机会3.Read and answer 学生通过教师的呈更多。

What do people do 现，小组合作完成其at…? 余三个段落的阅读，What do people eat 并回答出各个节日中at…? 人们的活动和传统美师通过PPT呈现，以食。

Spring Festival 段落为例，找出关键句，得到节日中人们的活动和传统食物。

Step：3 1.

Quick response 1.

学生快速反应，说通过快速反Practice 通过PPT快速闪过节日出PPT中呈现的词应，检测学生

类，月分类，活动类和组。

对于上一阶段食物类等词组。师根据

学习的掌握情学生的反应情况，适当

况，巩固新知。

巩固薄弱词组。

food 3.

Do a puzzle 习的主题内容

Step：4 Production

Step：5 Sum-up

2.

Read beautifully 播放录音，引导学生模仿语音语调读文本。

3.

Read in group 学生以小组为单位，选择自己喜欢的方式读课文。

1）小组齐读，2）一人读一段，3）根据板书介绍节日

My favorite Festival 师通过几个问题，引导学生谈一谈自己最爱的节日。

What’s your favorite festival？When is it ? What do people at this festival? What do people eat at this festival? 对于基础较好的学生可以拓展。Why do you like it? 1.

教师总结

T: Today ，we talk about Chinese Festivals . They are……

When’s …? What do people do at…? What do people eat at…?

2. 通过PPT展示图片，引导学生热爱中国传统文化。

Be proud of our culture! Be proud of our country！

2.

学生跟读课文，并在教师的提醒下模仿语音，语调。

3.各小组选择自己喜欢的方式进行阅读，也可尝试多种方式。

多种阅读方式的选择，使得每一个学生都能根据自身学情找到适合自己的学习方式。

通过介绍自己最爱的节日，学生的表达能力得到锻炼，本节课的教学效果得到了检测。

学生在教师的引导下，能够较为完整地表述：My favorite Festival

1.学生在教师的问题中回顾本节课所学的语言点，在教师的引导下学会总结。

2.感受中国传统文化的魅力，并尝试将其传播！

通过问答的方式，重申本课的语言点，加深学生的认知。

通过中国传统节日的学习，激发学生对中国文化的热爱和身为中国人的自豪感！

3.教师评价本节课中3.学生自我评价

学生的学习情况，评选出最佳学习小组。

最后评价本节课中学生的小组合作情况，激发学生的学习热情。

Step：7 Homework

Step：8 Reflection

1: Read Story Time fluently 2:Introduce your favorite festival to your friends

通过实施上述教学过程，教者觉得本节课存在如下亮点：

1：主要采用小组合作型的教学方法，符合学生的学情，能充分发挥学生的自主能动性，有利于培养学生自主学习的习惯。

2：注重对学生学法的指导，在教学的过程中采用多种教法启发，引导学生学会思考，学会学习。

3：能充分有效利用教学评价，实现以评促教。教者通过教师评价，学生评价，小组评价多种评价方式，使学生在学习过程中充分认识自我，增强学习的自信心。

Blackboard Writing Chinese festivals

When? What? in January or get together with February their family in May or June dragon boat races Festivals Spring Festival Dragon Boat Festival Mid-Autumn Festival Double Ninth Festival

Food dumplings rice dumplings in September or look at the moon moon cakes October fruit in October or visit their parents rice cakes November and grandparents climb mountains