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《4的乘法口诀》教学设计土溪一小：赵小英教学目标⒈知识与技能：通过摆一摆体验4的乘法口诀的来源，能熟记4的口诀并能正确应用口诀计算乘法式题，进一步体会乘法口诀在计算中的作用，提高学生的计算能力。⒉过程与方法：引导学生自己编4的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，鼓励学生敢于尝试创新。⒊情感、态度与价值观：
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4的乘法口诀教学目标
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关键词：4的乘法口诀教学目标
正文
《4的乘法口诀》教学设计
土溪一小：赵小英
教学目标
⒈知识与技能：通过摆一摆体验4的乘法口诀的来源，能熟记4的口诀并能正确应用口诀计算乘法式题，进一步体会乘法口诀在计算中的作用，提高学生的计算能力。
⒉过程与方法：引导学生自己编4的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，鼓励学生敢于尝试创新。
⒊情感、态度与价值观：进一步提高学生的计算能力和思维的敏捷性。
熟记4的乘法口诀，并运用口诀计算两个数相乘。
引导学生自己编出4的乘法口诀。
教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、练习法。
教具准备：多媒体、情景图、小棒。
教学过程
一、学前准备
⒈开火车游戏。
一组同学说3的乘法口诀，一组同学说2
的乘法口诀。
⒉师生对口令。
⒊口算并说出用哪句乘法口诀。
2×3＝
2×1＝
5×3＝
8×3＝
3×3＝
2×2＝
3×5＝
3×8＝
1
⒋看图填空。
⑴○○○
○○○
⑵☆☆☆☆
☆☆☆☆
☆☆☆☆
（
）个（
）是（
）
（
）个（
）是（
）
（
）×（
）
（
）×（
）
二、探究新知
⒈数车轮
学习例4. ⑴多媒体出示一辆车，让学生观察，一辆车有几个车轮？
⑵又开来一辆车，共有几个车轮？乘法算式怎么写呢？
⑶三辆车呢？…………
⒉编4的乘法口诀。
⑴想一想，4的乘法口诀应怎么编？
（2）一辆车有4个车轮，就是“一四得四”。
（3）指名编4×2=8 的口诀，二四得八……
(4)同学们真能干，编出了4的乘法口诀。大家来轻声地读一读4的乘法口诀，在心里记一记。
⑹想一想，4的乘法口诀相邻两句的积相差几？
三、课堂作业
⒈背一背，填一填。
一四得（
）
三四（
）
二四得（
）
4×1＝（
）
4×3＝（
）
2×4＝（
）
⒉先说图意，再列式计算。
2
⑴◇◇◇◇
◇◇◇◇
◇◇◇◇
列式：
⑵☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
列式：
⒊看谁说得又对又快。
1只青蛙（
）条腿，2只青蛙（
）条腿，
3只青蛙（
）条腿，4只青蛙（
）条腿。
⒋完成课本第57页练习十一第1～3题。
四、思维训练
⒈每辆小汽车限坐4人，13个人租3辆小汽车，够吗？
⒉自己提出一个用乘法计算的问题，请同学解答。
五、课堂小结
通过数车轮，同学们自己编出了4的乘法口诀，感受到了成功的喜悦，对学好乘法口诀，学好数学充满了信心。希望你们再接再厉，更上一层楼。
六、板书设计
4的乘法口诀
1×4＝4 ，4×1＝4
一四得四
2×4＝8 ，4×2＝8
二四得八
3×4＝12，4×3＝12
三四十二
4×4＝16
四四十六
4×5=20
5×4=20
四五二十
3
4×6=24
6×4=24
四六二十四
4×7=28
7×4=28
四七二十八
4×8=32
8×4=32
四八三十二
4×9=36
9×4=36
四九三十六
4
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