除法的初步认识优秀说课稿

《除法的初步认识》教学设计

眉师附小 王军

一、

教学目标 1、

让学生通过亲自动手分实物明确“平均分”的含义，并且从平均分的过程中清楚、直观的了解除法的含义。

2、

使学生认识除号、会读、会写除法算式所表达的意义。

3、

通过实际操作，培养学生的动手能力和语言表达能力。

4、

培养学生探索的能力和自主学习的能力。

二、

教学重、难点

教学重点：

会读、会写除法算式，知道除法算式中各部分的名称，

理解除法的含义。

教学难点：

让学生正确地说出每个除法算式所表达的意义。

三、

教具、学具

水果图片、多媒体

四、

教学过程

（一）、激趣导入

1、激趣

同学们，前面我们学习了1-9的乘法口诀，下面老师想考考你们，有信心吗？

（1）、口算比赛。（教师出示乘法算式抽生回答，请四名回答较好1

的同学上台）

师：明明要把8个桃平均放在4个盘里，每盘放几个呢？

师：孩子们你们会分吗？

生：会。

师：请一位同学上台分一分。

生：还有不同的分法吗？

师：再请一位同学上台分一分。

师：刚才两个孩子的分法不同，但是分的结果都是每盘两个桃，像这样每份分得同样多，就叫平均分。（板书：平均分）同学能不能将我们刚才平均分物品的过程和结果用一个算式来表示呢？

生：8÷4=2 师：孩子们真了不起！这就是我们今天所要学的一个新的数学方法——除法。（板书课题：除法的初步认识）

（2）、学习除法算式的读法和写法

A、除号

师：表示除法的运算符号叫除号（板书÷）先写横，横要写平，然后上下各一点，两个圆点要对齐。

B、除法算式的读法和写法

师：把要分的桃的总数写在除号的前面，平均分的分数4写在除号后面，除号表示平均分，每份分得2个，2写在等号后面。这道算式读作“8除以4等于2”，表示把8个桃子平均分成4份，每份2个。

2

（3）抽生反复说8÷4=2所表示的意义。

2、教学例2 （1）、创设情景

有12个小朋友跳绳，3人一组，可以分成几组？

（2）、动手实践二

师：请同学们用铅笔在书上圈一圈。

师：根据刚才分的过程和结果我们可以写出怎样的除法算式呢？

生：12÷3=4（组）

师：那么12 、3 、4分别表示什么呢？

生：12表示有12个小朋友，3表示每3人为一组，4表示分成4组。

师：这个算式又表示什么呢？

生：表示有12个小朋友，每3人为一组，可以分成4组。

师：孩子们真棒都说得非常清楚、完整。其实在除法算式里各部分还有自己的名称呢，下面就请同学们将书翻到69页，在书中找一找答案。

生：除号前面的数叫被除数，除号后面的书叫除数，等号后面的数叫商。（板书：被除数、除数、商）

（4）、巩固练习 出示题一

有15块糖，平均分给3个小朋友，每人分（ ）个。

A、

出示题二

兰兰家吃饭时要用14支筷子，兰兰家有（ ）人吃饭。 3

B、

完成答题卡

圈一圈、填一填。

有12个苹果，每（ ）个装一袋，可以装（ ）袋。

÷

= a、学生汇报不同圈法，教师将学生的成果贴在黑板上。

五、

小结

师：通过今天的学习你们学会了哪些知识呢？

生１：学会了平均分物品。

生２：知道了把一些东西平均分成几份求每份是多少用除法。

生３：知道了除法所表示的意义……

4

5