C第二课时教案

Unit 6 Work quietly ! 教学设计

一、教材解读与学情分析

（一）教材解读

本课选自人教版PEP小学英语五年级下册，Unit6 Work quietly

Part C的Story time部分，文本内容是Zoom 和Zip在电影院看电影时不注意公共场合行为规范所引发的故事。学生除了复习与巩固现在进行时态和行为规范的语言外，还通过图片和上下文拓展理解film, gorilla, popcorn, sign, exciting等单词的意思。教材将文本的情境设定在电影院，通过趣味故事阅读，提醒学生注意遵守行为规范，比如保持安静，保持环境干净等，培养学生的规则意识。除了上述语言学习的目标，这节课还应考虑文本自身所承载的社会文化功能，在设计中增加学生的学习体验。进而培养他们的合作意识、责任感,培养学生遵守社会公德意识及责任感,渗透文明要从小事做起从我做起等方面的人文素养，这也恰恰与目前国家教育部强调的，培养学生的核心素养这一理念相契合。

（二）学情简析

本节课的教学对象是五年级的学生。五年级学生已学习英语两年多，在英语听说读写方面具有了一定能力。学生已在unit6 A部分中初步接触了现在进行时的用法，B部分学习了在一些公共场所的行为规范。学生的这些前期的语言和知识的积累都可以被迁移和运用到这堂课中，成为这堂课设计起点。本课时是本学期最后一个单元最后一个课时,且本单元的主要知识点就是现在进行时,所以学生对于本课时出现的现在进行时I’m eating popcorn. /The gorilla is eating a banana.很容易掌握。在图片的帮助下,大部分学生也能够猜出gorilla/popcorn/sign/exciting等词义。本课在通过滚动复习现在进行时句型及一些公共场合的规则，进行拓展和延伸，鼓励学生课外模仿朗读故事，使故事材料成为学生积累语言，使用语言，提高语言运用能力的载体。

二、教学目标分析

（一）教学目标：

1、知识目标:

在图片和教师的帮助下理解故事内容，通过阅读趣味故事,复习巩固本单元所学语言,增加学生语言的输入。

The gorilla is eating a banana. / I’m eating popcorn. It’s so big and strong. / It’s so exciting.

Look at the sign. /Talk quietly. /Keep clean. 2、能力目标：

(1)绝大多数学生在图片的帮助下当堂能听懂、会读film, gorilla, popcorn, sign, exciting等单词。

(2)大部分学生在图片和动画展播的帮助下能够理解故事内容，能够朗读故事;能够表演故事;能恰当运用故事中的语言表达自己的想法。

(3)能够在阅读过程中掌握一些阅读技巧如:略读,精读等。

3、情感目标：

培养学生遵守社会公德意识及责任感,渗透文明要从小事做起从我做起。

二、教学重点、难点分析

教学重点：能够理解故事内容并朗读故事。

教学难点：

1. 能够通过图片和上下文理解生词film, gorilla, popcorn, exciting和sign的意思及新授句型Look at the sign.

2. 能够大胆说英语并表演故事。

三、

教具准备：

希沃白板5课件、制作的动物头饰和相关的道具、每人一份学案，爆米花实物等。

四、教学策略及教学方法设计

教学策略：

本节课借助多媒体、图片、听说、游戏、讨论等方法创设教学情境，以学生为主体，注重学生阅读能力的培养，加以任务型教学，调动学生的学习积极性。让学生合作、自主、愉快地学习，通过阅读、讨论等活动，在宽松愉快的心理氛围中达到学习效果。

教学方法：

通过听、说、演、做、等方式突破传统的机械教学，情景教学法、全身反应法

。注重学生的体验和参与，以新知为契机帮助学生复习旧知。

五、教学过程分析与设计

1．Warm-

(1 ) Free-talk

T: Hello! Boy and girls, how are you today?

(I’m fine, thank you.) What’s the weather like today?

(It’s sunny.)

What time is it?

(It’s ....)

What are you doing now?

(I am having an English class now.)

【设计意图:拉近教师与学生之间的距离，为故事学习做准备。】

(2)T: OK , …is having an English class now.

Look at the screen,

What is she doing? She is listening to music. (播放班上一位女同学听音乐视频）

What is he doing?

He is reading a book. (播放班上一男同学读书视频）

It’s 11:30 a.m. .

She is eating lunch. (播放班上一位女同学吃午饭视频）

What are they doing?

They are doing morning exercises. (播放班上同学做操的视频）

【设计意图:复习A部分的现在进行时短语listening to music，reading a book, eating lunch, doing morning exercises,为故事中所出现的现在进行时学习做准备。】

( 3 )Sing an English song：

“School days”

T: Today we are having an English class. Now, let’s sing an English song OK? (OK) 边做动作，边唱歌，唱完歌后老师提问：Do you want to be a good student ? (Yes) But how to be a good student ?

T: I think you must study hard, obey the rules and try to be a good student? Do you understand? ( 4 )Revision: 复习B部分内容Talk quietly!

Take turns.

Keep to the right.设置情境教学。

情景一：出示学生在图书馆讲话的视频，T：”What we should say them?”

（Talk quietly!）

情景二：T：Look at the picture, what are they doing? (They are playing.)

Look at this girl. Is she right? (No).What she should do ?

(Take turns).

【运用情景教学复习，利用白板拖动功能，拖动小女孩到男孩后面排队玩游戏。】

情景三:T：Look at the picture（呈现一女孩上楼梯靠左的图片）Is she right?(No).

What she should do? (Keep to the right).

【运用情景教学，利用白板拖动功能，拖动小女孩上楼梯靠右。情景教学贴近生活，为本节课故事的情景化学习和情感教育做好铺垫。】

( 5 )渗透情感教育。

Follow the rules, civilized behavior starts from me. T: When we are writing in class, what we should do?(We should work quietly in class .) T: Today we’ll study 《Unit 6 Work quietly！》

【设计意图:引出课题Unit 6 Work quietly! Part C Story time 并板书。】

2. Presentation

（1）教授新单词

sign 和新句型

Look at the sign. 出示上节课短语keep to the right ,No eating or drinking, keep your desk clean, talk quietly的标记牌。

T：Look at the sign. Do you remember these signs? （Yes.）

【利用白板蒙层功能，用橡皮擦擦出短语，并学习新单词sign,并讲授句型：Look at the sign. 】

( 2 ) 出示Zoom 和

Zip图片，图片中Zoom正在吃爆米花,教学Story time当中的句型：I’m eating popcorn. T: Who are they?

( They are zoom and Zip. ) T: What is Zoom doing?

( It is eating popcorn .)

【设计意图：通过回答问题引出popcorn, 师拿爆米花对单词popcorn进行实物教学,并教学story time中的句型:I’m eating popcorn. 】

( 3 ) Enjoy a film

播放电影《金刚》片段，指着电影中大猩猩的图片问what animal is it? It’s a gorilla. (教学新单词：gorilla)

What’s the gorilla like?

回答引出story time 中的句子It’s

so big and strong. What do you think of the film? 回答引出story time 中的句子I love the film. It’s so exciting.并且区分Unit5 学过的excited. 设计习题: 1 .I am_______ .

2. The story is_______. 教学语法点：exciting 和excited两者都是形容词，excited修饰人或带有拟人手法的物，exciting修饰物。

【设计意图：播放关于本节课涉及到的大猩猩的精彩电影片段给学生看，吸引学生兴趣，为学生学习新单词film, exciting,做好铺垫。】

(4 ) Task 1: Look at the pictures and tick the correct answers. ①

T: Now, boys and girls, please look at the pictures and tick the correct answers.

Who

Zip (

)

Zoom (

)

tiger (

)

gorilla (

)

rabbit (

) Where

at home(

)

at the school (

)

in the cinema(电影院

) (

)

What

seeing a film (

)

watching TV (

)

drawing pictures (

)

【设计意图:通过略读故事和看故事里的图片帮助学生大致了解故事中的人物、地点和事件,从而预知故事内容,运用白板书写笔进行勾画。】

②

Check the answers.

老师板书（看图讲解故事大意，自然过渡，引出板书）

Who

tiger ，

Zip ,

Zoom ,

rabbit

Story

What

seeing a film

Where

in the cinema

【设计意图:整体呈现故事让学生感知故事内容。】

（5）Task 2: Listen and choose.

（6）Task 3: Watch and answer. 【设计意图:通过观看动画，让学生对故事情节有了进一步的了解，通过回答问题，细化故事内容，讲解故事中的重难点句子。】

Ask the questions:

What are Zoom and Zip doing?

What’s the gorilla doing?

What's that noise? What does the sign say?

Answer the questions . Answers:

They are seeing a film. It is eating a banana. Zoom is eating popcorn. Zoom and Zip are talking,

They are making a noise. It says “Keep clean”

师指着板书结合相关课件，进行整个故事的讲解，讲解故事中的重难点句子。

【设计意图:学生说答案，并打开课本在原文中勾画每个问题答案的句子，老师运用白板书写笔功能在原文中勾画相关句子。】

【设计意图:通过整体讲解故事，很自然融入情感教育：So boys and girls, we should talk quietly and keep clean in public.

】

Pair work:

If you are Zoom or Zip , what will you do next?

【设计意图：发挥学生的想象能力，培养学生的思维能力。】

( 7 )Task4: To imitate. ①

Read aloud

②

Imitate the pronunciation and tone 【设计意图:指导学生进行语音语调模仿,为培养学生良好的语音语调和初步的语感打下基础。】

（8）Retell the story ①学生看板书复述故事

②Write and retell the story.

【围绕story time 内容，填空复述故事，利用白板的拖动功能让学生充分参与进来，做完后，运用白板检索功能自动检查检查答案是否正确。学生亲自体验白板的神奇功能，提高学生学习英语的兴趣，相关题型的设计，也正是本节课教学所要达到预期的效果。】

【设计意图：通过看板书复述故事，填空复述故事，孩子们对本课时的教学内容有了更深，更透彻的理解。】

（9）Let’s act.

①

Read it out in a group

②Act the story: 分角色朗读。

【设计意图: 充分发挥学生的自主意识,调动学生积极参与的能力。】

3. Practice and extension

（1）

【设计意图：拓展一些我们日常生活中学生所见到的图标，让学生理解所要表达的意思，拓宽视野。运用白板放大镜的功能，学生感到很好奇，积极参与到活动中来。】

(2)

( 3 )Show time (围绕讨论，学生进行自己故事的表演)

【设计意图: 选择生活中的场景，创编故事，设计标志语，充分发挥学生的自主意识,小组合作意识，调动学生积极参与的能力, 将今天所学的内容应用到孩子们的实际生活中去。】

( 4 )

Emotion education

Pay more attention to our words and actions to make our school and city cleaner and more beautiful, because we are here.

【设计意图:培养学生遵守社会公德意识及责任感,渗透文明要从小事做起,从我做起。】

4. Summary

【设计意图:通过思维导图呈现故事内容，通过补充所缺内容，对整节课内容进行回顾与总结。】

5. Homework （1）Act the story to your friends or parents.

(给朋友或者父母表演故事。) （2）

Find more signs in our life and design the logo for them and try to make a story. （设计更多的标志语，尝试创编故事。）

6.Blackboard Design