问题解决教学目标

《问题解决》教学设计

合川区杨柳街小学：符小红

【教学内容】

教科书第83页例1，第83页课堂活动第1、2题。

【教学目标】

1.会进行简单的时、分、秒的换算。

2.培养学生自主探究和与人合作交流的意识和能力。

【教学重点】

学会时间单位之间的简单换算及进行一些有关时间的简单计算。

【教学难点】

小单位换大单位。

【教学过程】

一、复习旧知，引入新课。

教师：同学们，我们学过哪些时间单位？关于时、分、秒的知识你都知道些什么？

教师：今天这节课，我们将用这些知识来解决生活中的一些问题。

板书课题：问题解决

二、合作学习，探究新知。

1、了解跑得快慢与时间长短的关系

引语：同学们听说过龟兔赛跑的故事吗？今天小狗也加入了这场比赛中，我们一起去比赛现场看看吧！

①课件出示第1次比赛的过程及成绩

播放课件：它们准备从国王路跑到森林路，你获得了哪些数学信息？

学生1：兔子：75秒，小狗：90秒，小乌龟：1200秒。

学生2：都是从国王路跑到森林路。

②独立完成，小组讨论。

教师：谁得了第一？为什么？完成导学单一，并小组讨论为什么？

③交流汇报

学生：兔子，因为兔子用的时间少所以跑得快。

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④小结：路程相同时，用的时间少就跑得快；用的时间多就跑得慢。

2、时、分、秒之间的换算

引语：小狗得了第二名很不服气，于是他要求再比赛一次。

①课件出示第2次比赛

教师：从中得到哪些数学信息？

小狗：120秒，小兔：3分，小乌龟：1时。

②独立完成，小组讨论如何换算。

完成导学单二，并小组交流想法。

③汇报交流换算结果

预设1: 我们将单位换成了分。1时=60分，120秒里面有两个60秒，也就是2分，2分<3分<60分，所以小狗跑得快。

预设2：我们将时间都换算成了秒。因为1分=60秒，所以3分=180秒；因为1时=60分，1分=60秒，所以1时=3600秒，120秒<180秒<3600秒，所以小狗跑得最快。

④质疑

教师：有的同学将单位统一成了分，有的统一成了秒，同学们此时有什么问题想问吗？

预设1：为什么不将单位统一成时呢？

预设2：换成分作单位好？还是秒作单位好？

⑤优化方法

教师：那同学们觉得哪种好呢？为什么？

学生：换成分好，因为换成分计算容易些，把1时换成秒要换两次，太复杂了。

⑥小结

教师：三只小动物进行了两次比赛，我们是怎样比较大小的？

学生：单位相同时，直接比较大小；单位不同时，要先统一单位。

三、巩固练习，课堂延伸。

1、比一比：谁跳得快？在（ ）里画√。

小红跳100下绳用了40秒。（ ）

小兰跳100下绳用了1分。（ ）

2、课堂活动第1题。游戏：我问你答。

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采用师生互问互答，生生互问互答的方式进行时间单位换算的口答。

3、课堂活动第2题。

独立完成，并说说理由。

四、课堂总结

教师：今天你有哪些收获？还有什么问题？

板书设计：

问题解决

120秒＝2分

1时＝60分

2分<3分<60分

120秒<3分<1时

答：小狗跑得最快。

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