Lesson 25优质课教案整理

What colour is it?

教学目标：能听懂会说表示颜色的词，red, green, blue, yellow.

能听懂特殊疑问句What colour?

教学重点：能听懂特殊疑问句What colour is it?鼓励有能力的学生用It’s…来回答。

教学难点：能听懂会说表示颜色的单词：red, green, yellow, blue. 教学具准备：课件，彩笔，图片。

作业设计安排：

课内作业：完成活动手册28页涂色任务。

课外作业：听录音读B部分学过的单词，寻找生活中的色彩。

教学过程：

Step1.Warm up 1. Greeting

Good morning, boys and girls.

Good morning, Miss Ji. 2. Free talk

利用学生的文具用品向学生提问

Is this a …?

Yes, it is./ No.

利用水果，动物图片向学生提问

What’s this?

It’s a …

（通过师生问答，帮助学生巩固复习学过的内容）

3. ppt 出示一张没有颜色的鸭子图片

T: What’s this?

S: It’s a duck.

T: Yes. But where’s it’s colour? Let’s help it find its colour. 中文解释。

（用旧知引出新知，加上课件的使用，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。）

Step 2. Presentation 1. 出示涂色游戏，把鸭子的身体涂上颜色，过渡到单词yellow的教学。

Learn: yellow 开火车读，点名读。

出示黄色的小鸭，学习chant, 巩固单词，

T: What’s this?

S: It’s a duck.

T: What colour?

S: It’s yellow.

T: Yes, it’s a yellow duck. Let’s learn a chant.

Yellow, yellow. A yellow duck. 齐读，点名读。

（由单词到词组，逐步递进）

2. 出示黄色的香蕉，梨，芒果，让学生用a yellow______来表达。

（及时巩固使用，新旧知识相结合，拓展学生运用所学知识的能力）

3. 出示黄色的月亮星星图，画面转换成蓝色的夜晚，请学生来说一说颜色，引出单词blue的教学。

Learn: blue

开火车读，男女生读。

出示蓝色的书本，学习chant, 巩固单词。

T: What’s this?

S: It’s a book.

T: What colour?

S: It’s blue.

T: Yes, it’s a blue book. Let’s learn a chant.

Blue, blue. A blue book. 4. 出示蓝色的猫，书包，铅笔盒，让学生用a blue_________来表达。

5. 请学生拿出黄色和蓝色水彩笔，根据老师的指令，举起相应颜色的水笔。并为接下来的教学做好铺垫。

（通过小游戏保持学生的学习兴趣，又巩固了学生对新内容的掌握）

6. 变魔术：请学生在事先准备好的白纸上先涂上黄色，然后在黄色上面涂上蓝色，请学生做一做，告诉老师自己的发现。黄色+蓝色=绿色。教学单词

green

Learn: green 开火车读，点名读

（利用动手操作，使学生能够直观的了解单词的意义，让学生在自己的操纵中获取知识，得到快乐）

7: 让学生找一找身边绿色的东西。引导学生用a green_____. 或者It’s green.

8. 出示交通灯，遮住红色部分，先让学生复习green, yellow两个单词。

T: What’s missing? 还缺什么颜色呢？引出单词red. Learn: red

开火车读，个别读。

9. 请学生找一找身边的红色，

引导学生用a red________.或者It’s red.

（7和9两个环节在巩固单词的同时，让学生发现生活中的颜色，联系生活实际，更贴近学生实际。）

10. Say a rhyme

出示交通灯，先复习灯的颜色，red, yellow, green，然后引导学生说一说，什么颜色的灯，应该怎么做。红灯停，黄灯等，绿灯行。

Red, red, stop, stop. Yellow, yellow, wait, wait. Green, green, go, go, go.

因为后面几个单词比较难，在说chant时让学生说前面的颜色单词，教师说后面的单词，并和学生一起配上动作。可以鼓励能力较强的学生一起说后面的单词。

教育学生遵守交通规则。

（设计的chant朗朗上口，既巩固了所学的颜色类单词，同时通过对交通灯的认识，配上相应的动作，教育学生遵守交通规则，达到了情意目标的要求。）

Step3. Consolidation 1. 齐读颜色类单词

2. Magic eyes: What’s missing?

3. Play a game: 找规律，说颜色。利用小火车运颜色，有规律的出示几样颜色，让学生猜一猜。

（通过两个游戏性质巩固练习，加深了学生对新内容的印象与理解，为接下来的笔头练习打好基础）

4. Listen and colour. 事先印好图片，让学生听录音涂颜色。在涂的过程中，让学生看好例子，先涂一部分，等课后在涂完整。

（从口头练习落实到笔头，进一步学生对所学内容的掌握。一年级学生自控能力较差，在做练习前，再三强调做题的要求非常必要，这样既有利于对学生的纪律教育，同时能够让学生明白做题的方法技巧，为今后的学习打好基础。）

Step4. Homework

1. 听录音，读书本B部分中学过的颜色单词。

2. 找一找生活中的颜色，用英语告诉父母。

板书设计I

Unit 10 What colour is

it

What colour is it ?

It’s ___.

?

What colour is it ?

黑龙江省农垦九三分局局直小学

二00二年五月

姜忠玲