认识长方形和正方形教学评价实录

长方形和正方形的认识

执教人：黄文苏

教学内容：西师版小学数学二年级下册第64页例1。

教学目标: 1、通过观察和操作等活动，发现、理解并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形并说明原因。

2、经历猜想、观察、操作等活动过程，培养动手操作能力的同时发展空间观念。

3、积极参与长方形和正方形的特征的探究，在合作探究的过程中学会与人沟通，获得成功体验，建立学好数学的信心。

教学时间：一课时。

教学重点：掌握正方形和长方形的特征。

教学难点：合作探究正方形和长方形的特征及其归纳总结。

教学准备：长方形纸片、正方形纸片、直尺1把、三角尺1块、幻灯片。

学具准备：长方形纸片、正方形纸片、学具盒、实验报告单等。

学情分析：

该阶段的学生在一年级已经初步认识了长方形和正方形，但对长方形和正方形的特征还缺乏系统、准确的认识。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

利用一年级学过的关于长方形和正方形的知识找一找生活中的长方形和正方形，观察长方形和正方形有大有小，他们之间肯定有相同之处。今天就来探究长方形和正方形的特征。引入课题：长方形和正方形的认识。

二、自主合作，探索新知

（一）长方形特征的提出和验证

1、微课展示个别长方形的特征。

2、学生说长方形的特征。

师生一起数长方形的边和角的数量，提出“对边”的概念，学生在长方形中找出两组对边，并加入“长”、“宽”的认识教学。

提出小组合作的要求，同桌之间合作，可以通过折一折、量一量或者比一比等方法验证长方形的特征，先商量好用什么方法，再做好分工：谁操作，谁记录，完成实验报告单。

教师巡视过程中对个别小组进行指导、点拨，鼓励学生方法的多样性，小组团结合作等意识。

3、学生汇报展示验证情况。

①认识边的特征。

学生汇报方法，展示操作。

②认识角的特征。

学生汇报验证过程，加入“邻边”的认识教学。

师生一起总结，长方形有四条边，四个角。长方形的对边相等，四个角都是直角。

（二）正方形的特征的猜想和验证

1、提出猜想、动手验证

教师引导学生根据长方形特征的认识过程来猜想、验证正方形的特征。教师巡视指导，特别关注有困难的学生，适当给予帮助。

2、学生汇报结果

小组代表汇报方法、过程以及结果。

3、师生总结，正方形有4条边、4个角。4条边都相等，4个角都是直角。

4、师生齐读长方形和正方形的特征。

三、巩固练习，拓展延伸

1、基础练习

学习了长方形和正方形的特征，判断图形中哪些是长方形？哪些是正方形？为什么？

2、“我说你猜”游戏环节。

一个长方形相框，它的长是18厘米，宽是9厘米，现在请一位同学来猜，它的另一条长和宽各是多少？

一个正方形，它的一条边是11厘米，另外三条边的长度是多少？

3、拓展延伸

一个四边形，它的四个角都是直角，一条边是7分米，它可能是什么图形？

四、回顾课堂，归纳总结

这节课你有什么收获？用到了哪些方法？有没有不明白的地方？只要大家仔细观察，勤于思考，就会发现，其实生活中处处有数学，数学是我们的好朋友。

五、板书设计

长方形和正方形的认识

边

角

长方形

对边相等

四个角都是直角

正方形

四条边都相等

四个角都是直角