C主要内容及教案内容

镇巴县中小学（幼儿园）

课题

上课时间

Unit4 My home 第六课时

2017年11月15日

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huoyejiaoa活

页

教

案

首

页

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Tang Xingyu Grade4 执教者

授课班级

知

识

与

技

能

三 维

目

标

1.复习A/B Let’s learn和Let’s talk部分的重要单词和句子。

2.理解、认读story time的内容。

过

程

与

方

法

1.

采用多种形式进行操练，使Ss熟悉单词、句型。

2.

借助图片、动画理解单词。

情感

态度

与价

值观

教育Ss要有良好的阅读、书写习惯。

理解认读story time的内容。

教学重点

教学难点

能正确、有感情地朗读故事。

教学准备

PPT , word cards，vedio

游戏法，情景创设法，直观演示法

教学方法

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课时，总第

课时）

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教学活动流程设计

（依据导学案内容，重点回答老师采用什么方法指导、检查学生的学，讲啥，练啥，如何检测）

修订与补充

一．Warm-up：

1. Greetings. 2.Sing a chant:Phone. Phone. Answer the phone. Bed. Bed. Make the bed. Table. Table. Clean the table. Sofa. Sofa. Sit on the sofa. Fridge. Fridge. Open the fridge.

3.Revision: Words:living room,bathroom,kitchen,bed,phone,fridge,table. Bedroom Sentences:Where is ? It’s . Is it ? Yes,it is./No, it isn’t. 二.Presentation: 1．T shows 眼镜实物and asks: What’s this? Ss：眼镜。T shows word card，板书并教读单词：glasses. T可采用拆音发:/g/-/la:/-/s/-/iz/---/’gla:siz/. T 播放Story time部分的录音，Ss观看图片，仔细听录音，捕捉录音中的关键词，初步感受故事大概内容。

2.T分段播放录音的画面，板书并讲解句子：Those are not my glasses.Let’s change our glasses. I can see now. 3.

T播放Story time部分的录音，Ss listen and follow reading.模仿语音、语调。

4.

T请S1，S2 to be a litter teacher教读Story time的内容。

5.

T and Ss have a dialogue in roles. 三. Practice: 1.T让 Ss 戴上头饰play the story in roles. 2.T 请S1,S2,S3,S4上台表演，The other Ss 打分。

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案

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修订与补充

教学活动流程设计

（依据导学案内容，重点回答老师采用什么方法指导、检查学生的学，讲啥，练啥，如何检测）

Unit4 My home. 板 glasses Those are not my glasses. 书Let’s change our glasses. 设I can see now.

计

课

后

反

思

︵

反思目标、流程、得失︶

1.故事教学符合新课标要求。新课标提出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣。”捷克教育家夸美纽斯指出：兴趣是创造欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。实践证明：让学生对英语学习产生浓厚的兴趣时，就会产生强烈的求知欲望，学生就愿学、爱学、乐学。为了听懂故事、读懂故事，孩子们会好奇地、有目的地去学，听懂了、读懂了就有成功感，从而提高孩子们学习英语的兴趣。

2. 故事教学呈现完整的语境。语境是故事的最重要部分，便于学生理解语言的意义，理解语言运用的具体环境。而在每一个英语故事中，总会配有丰富多彩、幽默风趣的插图。插图中又配有少量的对话，似连环画构成了一连串的事件。在听故事的过程中，学生知道这个单词、这句话是在什么情况下使用的，从而理解单词、句子的涵义。

3.故事教学培养学生多元智能。在故事教学中，学生不仅输出了已有的知识水平，也大量地输入了这个故事中的单词、日常交际用语及一些其他方面的内容。在老师的带领下，他们接受新知识，灵活地运用故事内容，充分调动听觉、视觉、触觉等多种感官，使其全面感知。

没有完美的课堂，本节课中，孩子的表演语言输出较好，但是表演还不够灵活，这就需要为孩子搭建更广阔的平台来展示提高自我。鼓励孩子多阅读课外故事，真正达到故事教学的高境界。我会努力的！

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导学案设计

（一课时一案原则、问题呈现原则、循序渐进原则、方法提示原则）

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达成情况

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一、课前复习：

Words:living room,bathroom,kitchen,bed,phone,fridge, Table，bedroom Sentences:Where is ? It’s . Is it ? Yes,it is./No, it isn’t.

二、课堂探究：

1、理解、认读C story time部分的内容。

2、能正确、有感情地朗读故事。

三、课堂练习：

给下列句子排序，使之成为一段通顺的对话。

（

）No, they aren’t.

（

）Look！They are on the table. （

）No.Are they on the fridge? （

）Do you see my glasses?

审阅人：

时间：

审阅意见

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