C教学设计案例

PEP小学五年级下册Unit4 Story time教学设计

一、教学目标

1、知识与技能目标

a. 学生能初步听懂并在图片的帮助下理解故事大意，学生在自主阅读的过程中能主动地获取信息。

b. 学生能在flash和教师的引导下朗读并且模仿课文中的角色。

2、过程与方法目标

a. 通过问题由简入深地设计，培养学生收集信息、获取信息的能力。

b. 通过小组合作模仿和表演故事，培养学生模仿和语言运用能力，提高学生对学习英语的兴趣。

3、情感态度与价值观目标

通过故事本身有意识的培养努力学习，坚持目标，不受外界诱惑影响，坚持完成自己的目标。

二、教学重点、难点

1、通过阅读理解故事大意。

2、培养学生的阅读能力，掌握初步的阅读方法。

3、在理解故事情节的基础上，模仿和表演。

三、教学准备

PPT、单词卡片、角色头饰。

四、教学过程

1. warm-up Oral practice T: Good morning! Boys and girls. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too.

T: What’s the weather like today?

Ss: It’s…

When is May Day? Ss: It’s in may. T: what do you often do on May Day?

Ss: I can…

Can you sing English songs/dance/play football/watch TV/go swimming? Ss: Yes, I can.

No, I can’t.

2.Presentation a.watch the flash and think about the questions below. Q: When is the singing test?

Can zoom sing well?

What will ZOOM do? 先播放flash，让学生对故事有个大致的映像，让学生讲出故事大概。之后对故事中的新句子、单词和表达进行详细讲解。

b. Practice makes perfect. 练习

成就

完美

引导学生想到孰能生巧这个成语。

出示歌手唱歌的图片，引导学生说出I can sing我能唱歌，我能唱好歌要怎么说？I can sing well。

I can’t sing well。

我

不能

唱

好

我唱歌不好

is-isn’t

are-aren’t

do-don’t 变否定都是在动词后加not，请同学们观察下can变否定是怎么变的？为什么这样，引导学生得出can变否定直接加’t worry担心，引导学生得出Don’t worry的正确英文意思。

more更多的

T:Good job,ZOOM.

ZOOM:Thank you. Good job干得好，找几个学生用中文夸他们你学习非常好，你很漂亮，看学生会怎么回答，总结中国人讲究谦虚，中文中当别人夸你的时候你经常会很谦虚地说哪里哪里，没有没有，或者很害羞地不说话，，但是英美国家的人比较自信也大方，别人夸自己的时候要非常爽朗开行地回答Thank you, 感谢别人欣赏自己的优点。然后用英文夸学生，让他们回答！

c.播放flash，让学生跟着读，然后翻译，之后让学生回答a部分的问题。

3. Practice a. How many people are there in this story?what do they say?

分组进行角色扮演，为后面个人角色扮演做好准备。

交换角色进行练习。之后拿出角色头饰进行个人角色扮演，评选出表现得最好的一组。

4.

Conclusion 这个故事主要讲了什么？Zoom为了练习好唱歌都做了些什么？我们也应该像zoom学习，哪个地方做得不够好久努力练习，下定决心之后就拒绝一切诱惑，刻苦坚持，最后一定会是自己得到飞跃地提高。

Practice makes perfect. 五、家庭作业

read this story and do role-play. 六、板书设计

Practice makes perfect.

孰能生巧

练习

成就

完美