10的加减法公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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10的加减法宁夏吴忠市利通区板桥中心学校丁彩霞教学内容: 人教版2011《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第6单元61到62页。练习十三4、5、11题。教材分析：10的加减法是学生今后学习20以内进位加和退位减的重要基础,是本单元的教学重点。教材呈现上体现了逐步提高要求的做法和循序

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所属课文：10的加减法

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2018-05-29 16:46:00

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学校：吴忠市利通区板桥中心学校

10的加减法公开课教案（教学设计）

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关键词：10的加减法公开课教案（教学设计）

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10的加减法

宁夏吴忠市利通区板桥中心学校丁彩霞

教学内容: 人教版2011《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第6单元61到62页。练习十三4、5、11题。

教材分析：

10的加减法是学生今后学习20以内进位加和退位减的重要基础,是本单元的教学重点。教材呈现上体现了逐步提高要求的做法和循序渐进的编排原则,尊重学生的认知规律,重在学生自主能力的培养。另外,通过学习这部分内容,提高学生通过看图数数计算到想数组成计算10的加减法的计算能力,也可以体会到迁移的应用。

学情分析：

加法是数学中最基本的运算法则之一。从教材的纵向联系来看，学生已学过加法的计算方法。在此基础上，通过本课时的教学，可使学生对加法的认识从感性上升到理性，为后面学习加法的简便运算打好基础。

教学目标:

1.能够准确、熟练地计算10的加减法,提高学生计算能力,逐步培养数学思考的能力。

2.通过动手操作、自主探究和合作学习,在有趣的情境中学习数学、解决问题。

3.培养学生学习数学的乐趣,增强学好数学的信心,在学习中感受到乐于助人和懂得谦让的品质,促进学生全面发展。

教学重点: 把所学知识应用于实际,使学生能够熟练计算10的加减法。

教学难点: 运用已学知识解决新问题。

教学准备: 多媒体、水果卡片等。

教学过程: 一、复习旧知,作好铺垫

1、看卡片口算：

4+5＝ 9-7＝ 8-6＝ 7-7＝

3+5＝ 8-4＝ 9-3＝ 9-8＝

4+2＝ 5-3＝ 8-5＝ 4-3＝ 2、填一填。

【设计意图:这里意在对已有知识进行复习和巩固,并且加强孩子们语言表述能力的培养,让学生能完整、顺畅地进行语言运用。】

二、创设情境,探索新知

1、出示圆圈图：9个白○，1个蓝○。

问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗? 问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗? 学生回答，教师板书：1+9=10、9+1=10 10-1=9、10-9=1 学生齐读算式。

2、出示圆圈图，8个白○，2个蓝○。

问：你们会用四道算式表示呢? 学生写出相应的算式，教师板书：8+2=lO 2+8=10 l0-2=8 10-8=2 学生齐读算式。

3、问：你们能看图写出四道算式吗?试试看! 打开书61页，将剩余两幅点子图的算式补充完整。

①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。

(留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流) ②请两位学生把算式写在黑板上，集体订正。

7+3=10 3+7=lO l0-7=3 10-3=7 6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6 4、想一想。

出示：5+5=口 10一5=口

请全班同学用手指来表示出得数。

将书上的算式补充完整。

三、知识应用

61页

做一做1、2、题

四、全课总结

同学们，今天我们学习了有关10的加减法，知道了……（学生自由发言

引导说出本节课所学内容）

关于本教案的常见问题

Q：10的加减法公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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