C教案板书设计

Unit 2 My family C:Story time 课时目标

1.能读懂“C：Story time ”部分故事，并了解故事中的一些主要知识点。

2.了解外国文化

教材分析

本课时主要学习Zoom的家庭成员间的故事，因为故事内容难度不大，学生很容易接受并且学习。在学习中可以通过游戏的方式来提高学生的学习兴趣。

学情分析

本课时作为本单元的最后一课时，与“我的家庭”这一话题息息相关，三年级的学生有活泼好动、爱表演的特点，因此，游戏教学必不可少。在前面的学习，学生已基本掌握了主要内容，因此，这部分内容对学生而言，很容易完成。

重点难点

重点：1. 能读懂“C：Story time ”部分故事，并了解故事中的一些主要知识点。

2.“actress”的发音

难点：1. “C：Story time ”部分故事情节的理解。

教学准备

PPT课件、教师准备人物头饰和单词卡片、学生准备画笔和画纸

教学过程

Step1.Warm-up 1.

Greeting T:Good morning , boys and girls. S:Good morning , teacher. T:Nice to meet you. S: Nice to meet you , too. 2.

Game:吊死鬼游戏(引出单词family)

游戏规则：教师想个单词，学生来猜单词是由哪些字母组成的，猜对及时鼓励，反之，把身体部位挂在上面，直到头、身体、胳膊、腿画完为止。

3.sing a song T:Do you love your family? S:Yes. T:Ok.Can you sing a song for your family? S:Yes. 教师播放歌曲“I love my family ”的视频音乐，学生四人一组跟录音拍手唱歌曲，活跃课堂气氛。

Step 2. Preview 教师PPT出示自己和家人的合影（妈妈、姐姐和自己的照片）并介绍

T:This is my family . This is my mother .This is my sister .I love my family ,too. Boys and girls ,can you introduce your family? S:Yes. 现在请学生拿出课前准备好的画笔和画纸，画出自己的家人，并在小组内作绍。

然后教师请学生上讲台向全班同学介绍自己的家人。

Step3.Presentation C:Story time (1)

简单教学故事中的新单词和句型

PPT出示Angela baby 的图片，说：“Look at the photo. Who is she?”学生回答：“Angela baby”

教师说：“Yes, she is Angela baby. What’s her job? Do you know? ”生回答：“演员”教师拿出单词卡片教学actress(女演员)。

T:She is an actress. How beautiful she is！(单词卡片出示beautiful并教学) 感叹句型讲解

(2)教师头戴Zoom的人物头饰，向学生介绍：“Hello, boys and girls. I’m Zoom. (和学生打招呼) Do you want to know my family?”生回答“Yes.”教师说：“Ok. Now read the story.”

(3)教师用多媒体呈现教学挂图，学生根据挂图猜测故事内容。

教师播放教学动画，并做适当的讲解，帮助学生了解故事大意。让学生仔细阅读并回答。

Q1:Who is the woman ? Q2:What’s her job? (4)学生扮演对话

Step4.Consolidation&Extension T:亲爱的同学们，今天我们认识了Zoom的一家，我们知道了我们的好朋友Zoom一家是个有爱的家庭。

What’s the “Family”? “Family” is that “Father and mother , I love you. ”

教师播放关于“Family”的视频

Step5.Summary 情感升华（音乐）：亲爱的同学们，当我们在慢慢的长大，父母为了让我们生活得更好，在努力的辛勤的工作着，并且在慢慢的变老，看看父母手上的老茧和脸上不在年轻的容貌，我们知道这都是爱我们的表现，亲爱的同学们！你们爱你的父母吗？那么请大声的对我们的父母说一声：“I love you ”也许我们的父母不在身边，那么请用一个电话送去我们爱的问候。(班得瑞的童年轻音乐) Step6.Homework 1.Please say “I love you ”to our father and mother.(对我们的爸爸妈妈说“我爱你”) 2.Read the story to our parents or friends.(给父母或者朋友读故事) 板书设计

课堂实录

Step1.Warm-up T:Good morning , boys and girls. S:Good morning , teacher. T:Nice to meet you. S: Nice to meet you , too. 在没上课之前，我们做个吊死鬼游戏，游戏规则是这样的：教师想个单词，学生来猜单词是由哪些字母组成的，猜对及时鼓励，反之，把身体部位挂在上面，直到头、身体、胳膊、腿画完为止

S1,S2,S3…. T:Do you love your family? S:Yes. T:Ok.Can you sing a song for your family? S:Yes. T:Now let’s sing a song for our family. Step2. Preview PPT出示自己和家人的合影（妈妈、姐姐和自己的照片）并介绍

T:This is my family . This is my mother .This is my sister .I love my family ,too. Boys and girls ,can you introduce your family? S:Yes. S1:This is my father . T:Good. S2:This is my mother. T:Great. Step3.Presentation T: Look at the photo. Who is she? S: Angela baby T: Yes, she is Angela baby. What’s her job? Do you know? S:演员

T: actress(教师带读、指名生读) T:She is an actress. How beautiful she is！（教学beautiful）

T:Hello, boys and girls. I’m Zoom. (和学生打招呼) Do you want to know my family? S:Yes. T: Ok. Now read the story and answer the questions. Q1:Who is the woman ? Q2:What’s her job? S1:Zoom’s mother. S2:actress. 学生扮演对话

T:Any volunteer? OK! You please. Step4.Consolidation&Extension T:亲爱的同学们，今天我们认识了Zoom的一家，我们知道了我们的好朋友Zoom一家是个有爱的家庭。

What’s the “Family”? “Family” is that “Father and mother , I love you. ”

教师播放关于“Family”的视频

Step5.Summary T:亲爱的同学们，当我们在慢慢的长大，父母为了让我们生活得更好，在努力的辛勤的工作着，并且在慢慢的变老，看看父母手上的老茧和脸上不在年轻的容貌，我们知道这都是爱我们的表现，亲爱的同学们！你们爱你的父母吗？那么请大声的对我们的父母说一声：“I love you ”也许我们的父母不在身边，那么请用一个电话送去我们爱的问候。(班得瑞的童年轻音乐)

Step6.Homework 亲爱的同学们，今天我们的作业：1.Please say “I love you ”to our father and mother.(对我们的爸爸妈妈说“我爱你”) 2.Read the story to our parents or friends.(给父母或者朋友读故事) 教学评价

今天听了解老师的课，受益匪浅，该教师教态自然，多媒体应用娴熟，能够积极主动的与学生互动并且鼓励性语言丰富多彩，这些都是我以后需要学习的，一节课下来，有说、有听、有看、有写，听说读写练相结合，故事时间作为教材的一部分，在我看来一直是枯燥无味，解老师能把这样的课上的有理有情，让听课人有所动容，在最好的感情升华中，有些同学已眼含泪水，这无疑是成功的，让学生懂得了父母的爱，作业的布置很好的贴近了这节课的重点内容，板书设计美观大方，不起眼的几个卡片形成了一个爱心，总而言之，这是一节让人难忘的一节成功的课。

教学反思

本节课作为最后一节课，主要对本单元的知识进行复习和巩固，并学习一个小故事。课堂上，通过打招呼和做游戏的方式活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性和热情。教学故事时，先对重点单词和句型进行学习降低学生的学习难度，通过故事的学习让学生懂得父母的爱，来进行情感教育。通过学习故事让学生懂得了什么是家庭，一节课下来，学生表现较好，基本上完成了教学目标。