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Unit 2 My family 临城县实验小学张新香教材分析: 本课内容主要学习有关家庭的词汇，以及用这些词汇表达自己家庭成员的情况。学生学习father, mother, brother, sister, man, woman,以及句型Who＇s that woman/man?的表达方式。教学目
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A优秀课堂实录
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Unit 2 My family 临城县实验小学
张新香
教材分析: 本课内容主要学习有关家庭的词汇，以及用这些词汇表达自己家庭成员的情况。学生学习father, mother, brother, sister, man, woman,以及句型
Who＇s that woman/man?的表达方式。
教学目标：
1. 学习单词father, mother, brother, sister, man, woman 2．能力目标：正确的运用Who’s this boy/girl?这个句型询问，并能正确回答；流利的介绍自己的家庭成。
3．情感态度目标：增进学生之间交流合作表演能力；了解其他同学的家庭。
重点难点：能用Who句型进行自由对话。
教学准备：课件、
图片
教学过程：
Step 1. Warming-up. Sing the song: I love my family. 通过唱歌，复习有关家庭成员的单词，活跃课堂气氛，创设良好的
学习氛围。
Step 2. Review. 1.复习A部分Let’s talk 的对话。
2.
教师课件出示迈克的家庭成员照片，口语交
流。
Ss: Who’s this man / woman ? T: He/ She’s is … 通过简短对
话，复习以前学过的句型，为本节课作铺垫。
Step 3. Presentation. 1.
进行“生生，师生” 口语对话，通过对话来学习新单词。Who’s this man? Who’s this woman ?
S: He’s my father. She’s my mother.
Who’s that boy ? Who’s that girl ?
He’s my brother. She’s my sister. 2.
点读机播放对话，学生模仿跟读。
3. 学生分角色朗读并表演对话。
Step 4. Practice. 1.
学生分组替换关键词练习、表演对话。
2.
学生上台表演对话，演的好的进行奖励。
3. Play game. 学生拿出一个家庭成员图片并展示，其他学生问答。
通过操练表演对话，进一步熟练运用新句型，使学生在愉快轻松的环境里，自然地使用所学语言。
理解图意教师通过看图猜意，编对话的方法，引导学生理解图意。
T: Let’s make dialogue！
A: Who’s this boy? B: He’s my … Who’s this boy/girl?
He’s my.../She’s my …设计意图：通过游戏活动使学生从一开始就有一种愉快的体验，以至于使他们忘记了是在学习外语，在无意识注意中积极吸收活动所使用的语言。
Step5let’schant由此活动总结本课内容
Step 6. Homework. 1.熟读Let’s learn 的内容。
2.同伴互相玩Let’s play 游戏。
板书设计：
Unit 2 My family
father, mother, brother,
sister, man, woman
---Who’s that man ?
---He’s my father.
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