认识长方形和正方形ppt配用优秀教学设计

长方形和正方形的认识 第一课时

一、教学内容： 西师版数学二年级下册第四单元《认识图形》第一课时 二、教材分析： 本节课的内容是学生在对长方形和正方形已经有了初步认识的基础上，进一步对长方形和正方形特征的探究，为以后学习长方形和正方形的周长与面积做好铺垫。 三、教学目标

1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征

2、在对长方形、正方形、特征的过程中，学会与他人合作、交流

三、教学重点

小组合作探索长方形、正方形的特征

四、教学难点

会用三角板判断一个角是不是直角。

教学过程

一、创设情境引入

同学们喜欢听故事吗？在遥远的地方有一个平面图形王国，里面住着许多平面图形，他们快乐的生活着。有一天，王国里面评选“最受欢迎的图形”。有4个选手作为代表参加了比赛。但是，选拔要通过2个关卡。

第一关卡：有角的图形

第二关卡：有4条边的四边形

还剩下2个图形，你们认识吗？（贴课题）

二、新课讲授

1、认识长方形的特征

⑴观察长方形边和角的特征

师：首先，请同学们拿出长方形，用你的眼睛观察一下，你发现长方形的边和角有什么特征呢？（抽学生回答）

生：上下边相等，左右边相等。（对边相等）

师：贴“对边相等”（有几组对边？）“都是直角”

⑵科学方法验证

师：同学们真棒，观察得特别仔细！其实，刚才我们只是用眼睛在观察，看出来它的对边相等，4个角都是直角。这只是一种感觉，我们的感觉对不对呢？这就需要我们用更科学的方法去验证。那你准备用什么样的方法去验证呢？

师：想一想，用什么方法验证4个角是直角呢？

生：比一比

师：怎么比？（抽学生回答）

师：用什么方法验证对边相等呢？

生：量一量

师：怎么量？（抽学生回答）

师：还可以用什么方法验证对边相等呢？

生：折一折

师：怎么折？这就需要动动你们的小脑袋了。

⑶自主活动。

师：现在，请你选择你喜欢的方法，来验证一下，我们刚刚的观察。

（活动开始）

师：谁来展示一下，你用的什么方法？验证了长方形的什么特征？

小组展示：我用......方法，验证了长方形.......（特征）

师：宝贝们真聪明！通过刚才更科学的方法我们得出了长方形的对边相等，4个角是直角。

师：特别棒！现在拿出你的长方形，观察这2组对边的的长度，有什么不一样？

师：长方形中，我们通常把比较长这一组对边叫作长，比较短的这一组对边叫作宽。

师：现在你知道什么样的图形是长方形吗？

生：抽人回答

师：齐读板书。

2、认识正方形的特征

师：这是什么图形？

生：正方形

师：用你的火眼金睛观察一下，正方形得边和角有什么特征？

生：4条边，4个角

4条边都相等

4个角都是直角

师：

特别好！这是我们用眼睛观察到的正方形边和角的特征。接下来，我们要用更科学的方法来验证我们的观察，是哪些方法呢？

生：比一比，量一量，折一折

师：现在6人一个小组，注意听要求。

①用3种方法来验证导学案中的正方形的特征剩。

②推选出一个宝贝儿上台展示你们小组的结果。展示的时候，要说明，我们小组是通过......方法，验证了正方形的....特征。

③其他孩子进行评价、补充

生：选1个小组回答

师：你们还有什么补充？

师：对折能够说明对边相等，斜折能说明正方形的邻边相等，所以正方形的4条边都相等。

每条边的长叫做正方形的边长。 师：现在你知道什么图形是正方形了吗？ 生：抽人回答。

师：齐读板书

3、课堂练习

（1）在各种图片中，找到长方形、正方形，并说明为什么？

（2）图形回家

正方形可以回长方形的家吗？

长方形可以回正方形的家吗？

4、课堂总结

这节课你学习了什么？

5、板书

长方形和正方形

4条边

4个角

长

宽

对边相等

都是直角

比

量

边

都相等

都是直角

折