三位数的减法教案范文

三位数减三位数的不退位减法

教学内容：西师版小学二年级数学三单元三位数减三位数的不退位减法

教学目标

1、经历探索不退位减计算方法的过程，能计算三位数减三位数（不退位），学会减法的验算方法，并且养成良好的验算习惯。

2、在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学意识。

3、培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。

教学重点：探索计算的方法，理解算理。

教学难点：利用数量关系帮助学生理解差加减数的方法来验算减法。

教学用具：课件、实物展示台

教学过程：

一、复习铺垫

1．谈话：前面我们已经学习了加法，今天这节课我们一起来学习减法这一单元

。出示：35-23=，这道减法算式，谁愿意来用竖式计算一下?

2．其他小朋友一起来口算两道题：出示230-20=

230-200，这两道算式很相似，口算时有什么需要注意的吗？

师引导：-20就从十位减去2，-200就从百位减去2.

相同数位上的数才能相加减。

出示230-30=200，看到这道算式你还能想到哪一道有联系的算式。师引导得出：减数+差=被减数

被减数-差=减数

（

）-50=500缺少了什么？是多少？怎么想的？

600-（

）=500 呢？

3.一起来看一看这道笔算题，引导看，对吗？竖式计算减法时要注意些什么呢？

板书：相同数位对齐；从个位算起；看清数据和符号；

说得真好！刚才回顾的这些知识对于今天的学习很有帮助。

二、创设情境，激趣探究

小朋友们喜欢看书吗？让我们一起去学校的图书室去看一看好吗？

1．课件出示主题图，理清数量关系

（1）从这幅图上，你知道了哪些信息？又知道了什么数学问题？完整说。

（儿童小说有335本，借出123本，还剩多少本？）

（2）要算还剩多少本，你会列式吗？

（生讲师板书：335-123= （本）

）为什么用减法做？

从总的本数里去掉借出的本数就是还剩的本数。要求还剩多少本，就是求从335去掉123还剩多少。

2．突出重点，探索解题策略：

（1）估一估：我们先估算一下，结果大约是几百多？

（2）算一算：准确的结果是多少呢？你能算一算吗？打开自备本把自己的想法记录下来。

（3）一起来交流一下你的算法：

口算

竖式计算

请你们比较一下这两种计算方法，他们都有相同的地方，都是用：个位减个位，十位减十位。。。。（和小伙伴讨论后回答）

小结：从这里我们可以看出，笔算实际上是从口算转化过来的。你更喜欢哪一种方法？

3.与复习题相比较，有什么相同的地方和不一样的地方？

揭示课题：三位数的减法

计算时都要注意：相同数位对齐，从个位减起，不退位。（板书不退位）

师：我们再一起说说笔算的计算过程。

生：从个位减起，个位上5减3得2写2……

４.笔算结果212，估算两百多，说明计算的结果是合理的。要知道我们做的到底对不对，可以验算一下。你打算怎样验算呢？好，用你的方法来验算一下，看看我们计算的结果是否正确。

展示两个不同的验算方案

师：看黑板上两位小朋友的验算：

2 1 2

３３５

＋1 2 3 －

2 1 2

３３５

1 2 3

你能说说，你是怎样验算的？引导学生结合数量关系明白验算的方法。

小结：这两种都是减法的验算方法，一般我们用加法进行验算。平时我们要养成自觉验算的好习惯。一道题算好了，如果不要求验算，我们可以用原式再算一遍的方法进行检验。

5．回顾整理：这是一道解决实际问题，还需要写上单位和答语。

刚才，小朋友们积极动脑，想到列竖式，验算的好办法解决了图书的问题，现在老师想来考考大家，对自己有信心吗？

三、巩固新知，灵活运用

1．想想做做第１题。

（做在书上）

253

538

672

－121

－

434

－652

（1）算一算（把书翻到53页，做第１题）。一边算一边说计算的过程。

（2）交流，选一题说想，0的处理。（注意听：个位上2-2=0，百位上6-6=0，你想到了什么？

（3）反馈：都做对了吗？不小心做错的小朋友把错误改正过来。

2．辨析：喜欢动画片《西游记》里的孙悟空吗？为什么？他能斩妖降魔，他有一双能识别妖魔鬼怪的火眼金睛，想不想试试自己的眼力？

675

797

－543

－

43

138

54

“观察一下，你有什么发现？“错在哪里，正确的得数是？”（同桌互说，再请人说）

“看来小朋友也有一双火眼金睛。通过这个活动，做题时你想对我班的小伙伴说些什么呢？”

3.这些注意点你都能注意到了吗？好，一起来独立完成两道题。计算并验算。

4.一起来做个游戏轻松一下，摘苹果。

8 □

6

□

□

4

□

5

□

- 7

5 □

- 6

□

1

- 6 □

□

□

3

2

3 0

□

3

5

你准备摘这棵算式树上的哪一个苹果？每一个数位上都是一道独立的算式。

老师也来摘苹果了，看清楚哦，个位上我是这样摘的，谁来帮我摘十位上的苹果？究竟是几呢？退位减是我们下一节课重点研究的内容。摘这棵算式树上的苹果要注意什么呢？数位之间是有联系的，不能像原先那样孤立地只看一个数位了！

5．摘完了苹果，一起到乡下农场去看看吧！

（1）你从图里知道了什么？选择两个信息，你能提出什么问题？（学生交流，课件出示孩子们提出的问题）

板书：小军比小兰多拾多少个？小宁拾了多少个？小宁和小兰一共拾了多少个？

（1）（解决孩子们提出的问题，）问你是怎么想的？

（2）重点说：小宁和小兰一共拾了多少个？需要哪两个信息？课作。

四、总结：今天这节课，小朋友们学的真不错，回想一下，你们学到了什么本领？

板书设计：

三位数的不退位减法

335－123 = 212（本）

3 3 5

验

2 1 2

-

1 2 3

算

+

1 2 3

2 1 2

3 3 5