2 热胀冷缩教学设计与反思｜教案在线预览

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湘教版三年级《热胀冷缩》教案黑龙江省伊春市西林区钢城小学李国齐一、教学目标：知识目标：知道液体、气体都有热胀冷缩的性质及温度计的制作原理。能力目标：学会自制“液体温度计”，观察认识多种物体在受热受冷时的体积变化，描述实验过程和实验现象，并合理分析。情感目标：在实验过程中，培养科学探究的兴趣。二、

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所属课文：2 热胀冷缩

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2018-05-28 08:18:00

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学校：伊春市西林区钢城小学

2 热胀冷缩教学设计与反思

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关键词：2 热胀冷缩教学设计与反思

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湘教版三年级《热胀冷缩》教案

黑龙江省伊春市西林区钢城小学李国齐

一、教学目标：

知识目标：知道液体、气体都有热胀冷缩的性质及温度计的制作原理。

能力目标：学会自制“液体温度计”，观察认识多种物体在受热受冷时的体积变化，描述实验过程和实验现象，并合理分析。

情感目标：在实验过程中，培养科学探究的兴趣。

二、重点：知道液体、气体都有热胀冷缩的性质。

三、难点：认识物体在受热受冷时的体积变化，描述实验过程和实验现象。

四、课型：实验课

五、教学方法：1.自主合作探究法、 2.对比实验法、3.演示法。

六、教学准备：小玻璃瓶、红墨水、烧杯、热水、冷水、广口瓶、鸡蛋、

七、教学过程：

（一）、导入环节：（教师出示装置）同学们，大家喜欢魔术吗？今天我给大家带来了一个魔术，现在大家不要眨眼睛了，你发现了什么？（师演示）今天我们就一起来探究物体热胀冷缩性质。

（二)、新授环节

1、请同学们打开书第五页，自学教材中的内容(自学）

你知道了什么? 2、自制“液体温度计”（互学）（课件出示注意事项）

A利用下面的材料，怎样制作一个“温度计”？

B同桌之间交流一下你们的想法。

C学生实验，得出结论。

D学生交流，分享成果。

小结：液体受热时，体积膨胀；受冷时，体积收缩。这就是液体的热胀冷缩性质。

3、空气是否也有热胀冷缩的性质

A我们已经知道液体有热胀冷缩的性质，那么气体是否也有热胀冷缩的性质？

B怎样验证空气是否有热胀冷缩的性质？（讨论）

C、小组设计实验方案。（群学）

D、分享小组设计方案。

E学生小组实验，（课件出示实验注意事项）得出结论。

4、实验得出实验结论：液体、气体都有热胀冷缩的性质。

5、生活中热胀冷缩现象

A出示图片，让学生了解生活中存在的物体热胀冷缩的例子. B教师演示瓶吞鸡蛋的实验：同学们猜猜看，整个实验属于什么物质的热胀冷缩呢？

7、总结

：今天我们通过学习，知道了液体和气体都有热胀冷缩的性质，下一节课我们要继续探究物体的热胀冷缩性质，着重于研究固体的热胀冷缩的性质。 8、板书：

2、热胀冷缩

液体有热胀冷缩的性质

气体

关于本教案的常见问题

Q：2 热胀冷缩教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 热胀冷缩》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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