C名师教学视频（文字实录）

PEP小学英语五年级下册

Unit1 My Day Part C Story time 一、教学内容

教科书第11页的Story time。

二、内容分析

C部分中的Story time中的主人公是Zip和Zoom。是谈论有关Zip一周忙碌的活动情况。该故事还是围绕“My day”这个话题设计的，故事中描述了Zip从星期一到星期三每天下午都忙着收集坚果，星期四又忙着把坚果晒干，星期五Zip与朋友们一起吃坚果分享快乐。星期六Zip又忙于参加演出弹琵琶。看得出Zip是一个勤快、善良、热情、好客、积极向上的好表率，值得学会生们学习与效仿。

本课时是整个单元的第六课时，也是最后一课时。是对整个单元的总结与归纳。C部分的Story time这个版块在每个单元都有一个，是整个单元重点内容的综合应用，学生们通过阅读并且表演故事情节，把学到的词汇和句型，在表演剧情的过程中得到映衬、感悟、内化为自己的东西，从而达到运用自如的成效。

对于学习Story time这一板块，我将主要借助PPT课件和网络资源动画播放，学生们通过多次观看、模仿，然后给动画配音，最后再脱稿表演，帮助学生们灵活运用学到的重点词汇和句型，融会贯通，运用自如，表达流利，畅通无阻，为提高学生们的英语交际能力迈进一大步。

三、学习目标

1. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。

2. 能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。

四、课时重难点

能够读懂故事内容，理解故事情节的发展变化，能够朗读故事，并能表演故事。

五、教学准备

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1.教师准备多媒体课件、点读机。

2.学生自己准备人物头饰。

六、教学过程

Step1.Warm up (1).Enjoy the song: Weekend. (2).Show and read the learning goals. (3).Free talk --When do you …? --I often…

设计意图：通过歌曲、韵句激发学生学习兴趣，同时把学生带入学习英语的氛围中。Free talk 激发学生对旧知的回忆。

Step 2.Lead in 1. PPT呈现

图片，并询问学生：

What do you do on the weekend?

让学生回答：

I often... 2.T: Zip is talking about his weekday and weekend. What are they talking about? Please watch and answer: Who is always very busy? (播放教科书第11页的故事动画视频。)Then check the answer. 设计意图：通过Free talk : What do you do on the weekend? 自然过渡并导入本课内容。

Step 3.Presentation 1.Watch again and answer.

(播放教科书第11页的故事动画视频。)Then check the answer. Q1. What does Zip do from Monday to Wednesday?

2.Read and answer (学生自读故事，回答问题。)Then check the answer. Q1.What does Zip do on Thursday? 2

Q2.What does Zip do on Friday? 3.Read and answer (学生再次自读故事，回答问题。)Then check the answer. Q3. What does

Zip usually do on the weekend? Q4. When is the show? 4.Read after the tape（跟读故事对话。）

重新播放动画故事，老师操作，把对话内容逐句放慢速度，使得学生们都能跟上。可以播放两遍，让学生充分领略对话的语调和朗读标准。老师再领读两遍，交给学生们注意重读词汇、意群停顿，和对升降调的把握。

设计意图：通过任务型教学法，让学生带着问题去观看动画，自己读故事，从而理解文本内容。请学生们模仿跟读，目的是让学生们能够把词句读准，消除错音、错调。巩固朗读基础，为后面小组活动奠定好的基础。

5.自由读。

6.小组对话。

六人小组合作展读对话。然后选两个人表演故事，一个扮演Zip，另一位扮演Zoom。首先朗读对话，把对话内容记忆下来，然后，用手遮住句子，看图进行对话，此过程，如果有忘记对话内容，可以随时看一眼，再继续练习。

7.Role play In groups act the story.（小组展读、展演故事。）

设计意图：对于这个活动，学生们非常喜欢。扮演角色，表演故事，是学生们最兴奋的事情，所以，学生们在活动中都很积极，最终达到能脱稿进行对话表演的最高要求，这是学生们学习英语最好的表现价值，提高了学生们的学习兴趣，增强了学生们的自信心。

Step4 Practice 3

一.按照故事情节，给下列句子重新排列顺序。

(

)

I often watch TV. But I have a show this weekend. (

)

I often dry my nuts in the sun on Thursday. (

)

I usually collect nuts from Monday to Wednesday. (

)

I eat nuts with my friends on Friday. 设计意图：通过练习检测学生是否对文本的理解。

Step5. Summary T：Boys and girls, What do you learn today? S7：I know Zip is always very busy.

S8：I know Zip collects nuts in the afternoon from Monday to Wednesday. S9：I know Zip often dries nuts nuts in the sun on Thursday. S10：I know Zip eat nuts with his friends on Friday. S11：I know Zip often watch TV on the weekend. S12：I know Zip has a show this weekend. S13：I know Zip will play the pipa this Saturday. Step6. Homework

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Step7、板书设计

Unit 1 My day Story time Zip’s weekday

Time

From Monday to Wednesday

Thursday

Friday

Saturday

教学反思：

本节课我按照故事前、故事中、故事后的教学方法进行教学。故事前主要是热身、复习，激发学生的学习兴趣。复习旧知，引出新知，为新授内容做铺垫。

故事中主要采用任务型教学法，让学生带着问题观看动画、读故事，从而理解文本

内容。然后跟录音读，小组读，并表演故事。提高了学生们的学习兴趣，增强了学生们的自信心。

故事后，通过做练习（按照故事情节，给下列句子重新排列顺序。）来检测学生对文本的进一步理解。

在教学过程中我才用了小组合作学习法，任务型教学法。尽可能体现自助、合作、探究的教学模式。

内蒙古巴彦淖尔市乌拉特中旗第一小学

Things

collect nuts

dry nuts

eat nuts with zip’s friends

play the pipa

王晓燕

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