Lesson 1教学设计实例

Unit3There is a cake on the table 课 型

课 题

Lesson 1 主备人

杨大琴

曾晓倩

知识与能力：

复备人

新授课

课

时

授课人

第二课时

1、能听、说、认、读短语：party, candle, candy, present, table。

2、能熟练运用句子“What can you see?”以及“There is a... 3、能初步理解并角色朗读、表演出lesson 1 的课文内容。

课时目标

过程与方法：

情景教学法、对比教学法、对话交际教学法

情感态度与价值观：

能积极运用所学知识进行表达和交流。

教学重点

大胆、灵活地运用四会短语及句子交流所看见的事物或开展的活动。

1、短语的准确发音。

教学难点

2、正确、流利地朗读lesson 1中的课文。

3、将所学短语及句子能熟练、灵活地运用到日常交流中。

教学准备

环

节

I （引）

PPT、动词短语卡片、开心英语资源等

学 生 学

一、明确目标

准备学习

1. Greetings. （师生热情问好）

Ss: Good morning/ Good afternoon, teacher. 教 师 导

一、激趣导入

明确目标

1. Greetings. （师生热情问好）

T: Good morning/ Good afternoon, boys and girls. T: Nice to see you again.

复 备

Ss: Nice to see you again.

How are you? Ss: I’m fine, thank you. T: I’m very happy. Sit down, And you?

2、复习旧知

根据老师出示的卡片朗读上节课所学的五个单词及重点句型。

please.

2、复习旧知

T: Last class, we have learned the fivewords（出示动词单词卡片和句型卡片）. Now, let’s read

3、完成P23 part4中的them together. One, two, go!

3、检查学生完成P23 part4 Listen,colour中的练习。

Listen, colour中的练习。

E （学）

二、自主学习

合作探究

第一步：独学

1、观看课文视频，感知课文大意。

2、听课文，读出所听到的句子。

3、在课文里勾出还不会的句子。

4、理解课文意思。

5、小组交流，互帮互助，解决勾出的难点句词。

P （练）

三、巩固操练

解决疑难

1、听录音，跟读课文。

2、全班分角色朗读课文。

三、分层指导

培优补差

二、关注学情

分层指导

第一步：引导学生进行独学

1、播放开心英语资源Unit1 Lesson 1中的课文视频，巡视学生自学课文的情况。

2、播放课文音频，读出的加分。

3、让学生在课文里勾出还不会的句子。

4、帮助理解课文意思。

5、点拨重难点句词。

1、播放录音，引导学生跟读课文。

2、全班分角色朗读课文。

3、引导学生小组内分角色朗读课3、小组内分角色朗读课文，文，巡视小组朗读情况，适时点拨。

组长领读

S （展）

四、大胆展示

快乐分享

1、小组根据课文中重点句型创编对话，并表演。

A: Good morning. B: Good morning. A: What can you see? B: there is a…. 四、发现问题

点拨提炼

1、引导学生根据课文中重点句型创编对话，并表演。

Tips: （1）成员积极参与，纪律好。

☆

（2）声音洪亮，动作神态到位。

A: What else can you see ☆

B: there is a…. A:Good work B: Goodbye! A: Goodbye!

（3）表达自信流畅，团队协作好。

☆☆

（4）自信大方不背书，脱离书本。

☆☆

师巡视指导，适时点拨。师巡视指导，适时点拨。

A （用）

五、学以致用

能力达成

1、当堂检测

（1）我能熟练运用单词和句型：☆☆

party, candle, candy, present, table A:What can you see? B: there is a…. （2）我能补全对话：

☆☆☆

A：What can you see? B: There is a_____ A: what else can you see? B: There______

五、针对学情

创新检测

1、教师引导学生完成当堂检测

根据学生完成情况，对知识点查漏补缺，对学生的错误发音加以纠正。

2、我的作业：借助“can”，2、布置作业：借助“can”，“dy”，“dy”，“ty”和”ar””Pr”“ty”和”ar””Pr”的发音记忆

的发音记忆单词：party, 单词：party, candle, candy, candle, candy, present, present, table 下节课听写。

table 下节课听写。

3、当堂评价

我的收获：

我的学习效果是：

3、组织学生进行当堂评价

1、认知反思：我学会了 。

2、行为反思：我的学习态度是：☆☆☆☆☆

3、通过这节课的学习，我想对老师说 。

板书设计：

Unit 3There is a cake on the table

Lesson 1 A：What can you see? B: There is a_____ A: what else can you see? 教学反思：