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关键词：2 导体和绝缘体名师教学视频（文字实录）

正文

课题

3.2、导体和绝缘体

总第21课时

五年级

备课人

张

成

过程与方法：

能够对物体的导电性能进行预测；在电路中对物体的导电性能进行检验；

科学知识：

学习

认识导体和绝缘体；知道导体和绝缘体在生活中的应用。

目标

情感、态度和价值观：

认识到交流与合作在研究中的价值；体会到学习可以为生活服务，提高我们的生活质量；愿意投入到问题的研究之中；感受科学活动和探究的乐趣。

学习

重点：认识导体和绝缘体

重点

难点：能够在电路中对物体的导电性能进行检验

难点

教师活动

一、创设问题情境、激发探究欲望

1、展示：简单的电路（一节电池、一颗灯泡）接通灯泡为什么会亮？指出:要使灯泡亮，电路必须是通的。

2、（出示电工剪刀），如果现在将电路中的导线剪断，会出现什么情况？为什么？（剪断导线）剪断以后，中间隔着什么？指出：可见空气是不会让电流流过的。

3、有什么办法重新接亮小灯泡？可演示把电线直接接上。追问：为什么没亮？

4、通过刚才这个小实验，你们发现了什么？

小结：电线里面的材料和外面的材料是不一样的，里面的铜丝可以让电流通过，外面的塑料不可以让电流通过。

5、概括概念：这种能使电流通过的本领叫导电。像铜丝这样容易导电的物体，我们称它们为导体；像电线外面包着的塑料这样不容易导电的物体，我们称它们为绝缘体。（板书）师追问：刚才我们的电线两头隔着什么？

是什么体？（空气，绝缘体）

二、讨论研究计划，开始探究活动

1、初步了解一些能够导电的物体

（1）你们还想在他们之间加一段什么东西，使灯泡能亮起来？

有选择的贴出相应的板书纸板。

（2）分组试验验证，出示要求：

a记录预测结果；

1、说说电流在电路中是怎么流的。

2、重新接起来。

3、要把里面的电丝接起来才能亮。

4、讨论得出结论。

学生活动

调整与反思

b四人一组合作验证（两次）；

c填写完成记录；

（3）汇报实验的结果，并把黑板上1、自由罗列身边的小物品。

的板书纸板重新分类贴好。（实验中有的

物体没能测准确，交流后可以用老师做的电流放大器，即电池增多，也可方便测出

2、小组合作实验并填写记下面的液体和人体是否是导体，就无需验录单。

电球了）

（4）小结：通过这节课我们研究的

情况看，导体基本都是哪些物体呀？那么

其他非金属物体是否都是绝缘体呢？

3、金属做的物体。

2、各种各样的水的导电性能

（打来一盆水）问：这水能导电吗？你还想到了哪些水？（板书）怎样设计水

4、分组讨论: 是否能导电的实验？汇报总结研究水的导电性的实验步骤。小结：（略）

四人为一组，分组实验盐3、检测人体是否导电。

水和纯净水的导电性能。

小结：一般来说，各种金属都容易导

电，是导体，人体、大地和不纯净的水也

是导体，塑料、橡胶是常见的绝缘体。

三、拓展探究内容，引导用电安全

1、（出示实物或图）提问：你们认1、辨认各种工具或材料。

识这些物体吗?

（2）讨论：这些物体的各部分哪些

是用导体材料做成的?哪些是用绝缘材料2、小组交流讨论，全班汇做成的?为什么要这样设计? 2、了解安全用电：

报。

板书设计：

2、导体和绝缘体

导体：五角硬币

钥匙

回形针

螺丝刀

一角硬币

不纯净的水

绝缘体：橡皮塑料尺

陶瓷片海绵玻璃杯木条

资料摘要

2 导体和绝缘体名师教学视频（文字实录）

2 导体和绝缘体名师教学视频（文字实录）

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文档信息

作者信息

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配套课件

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