CPPT配套优秀教学设计内容

Unit 1 My school

【教学目标】

掌握“Is this…?/ Is that…?”的用法，并了解this和that在距离上的区别。

【教学重难点】

“Is this…? / Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

教具准备：

1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2．教师准备相关的词卡。

3．学生准备白纸和彩笔。

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．学生表演A部分Let’s do的内容。

2．学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。

3．教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。

（二）呈现新课

（Presentation）

1．学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此导入新课。

2．学生听音后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…?

和Is that the …? 学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。

（三）趣味操练

（Practice）

教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Where’s the library? 学生快速报答：It’s on the first/ second floor. 一共有六张类似图片。

教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the washroom? 让学生回答，借此

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铺垫新句型：Is this/ that the …?

（四）巩固与扩展

做本单元B部分Let’s learn的活动手册配套练习。

可以在课

后将Story time 中的故事表演出来。

【板书设计】

Unit 1 Our school First, second Is this the …? / Is that the …?

【第四课时】

【教学目标】

掌握四个四会单词：playground, computer room，art room，music room以及问句“Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”

能够正确书写四会单词以及两个重点句子：“This is the library. That is the playground．”

教学重点：四个四会单词以及问句“Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”。

教学难点：四个生词的正确发音以及序数first, second的用法;学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。

【教具准备】

1．与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。

2．教师准备相关的词卡。

3．学生准备白纸和彩笔。

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

学生唱歌曲《Our school》。

教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。

（二）呈现新课

（Presentation）

教师播放A部分Let’s do的录音，学生表演

“听听做做”活动。

教师提问：Where do we

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water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。

教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余几个生词。

听录音，跟读、模仿。

教学句型“Do you have a …?”时可从陈述句“We have…”中衍生问句。

让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。

学生A问同桌：Do you have a …?

同桌回答。

（三）趣味操练

（Practice）

1．Look, ask and answer。

2．Task time 让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，各组学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。教师鼓励学生大胆想象，构思未来教室的蓝图。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1．做本单元B部分Read and write的活动手册配套练习。

2．和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的结构图并用英文进行表述。

【板书设计】

Unit 1 our school Do you have a …? Yes, we do. It’s on the first floor. No，we don’t.

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