6和7的加减法优秀说课稿

6和7的加减法

教学内容：人教版小学数学一年级上册第42页的内容。

教学目标：

1、引导学生根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式），并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

2、掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3、利用“一图四式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。

教学重难点：6、7的加减法正确迅速的计算

教学重难点：

1、教学重点：掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地的口算。

2、教学难点：根据一幅图写出两道有联系的加减法算式，并算出得数。

教具准备：

学生每人7根小棒；教师准备课件，12个圆片，7个气球。

教学过程：

一、复习旧知

同学们，你还记得6和7的组成吗？（学生回答，教师适时表扬）

1、复习6和7的组成。（板书）

2、口算（1——5加减法），并说说你是怎么算的？

2+1= 2+2= 3+2= 4-1= 5-0= 5-5= 二、新课导入

前面我们已经认识了6和7及6、7的组成，而且小朋友们都会计算得数是5以内的加减了，那6、7的加减法你们会算吗？今天我们就来学习6、7的加减法（板书课题）。

三、新知探究

1、教学“一图两式”（两道加法或两道减法）。

（1）教学5+1和1+5（教师在黑板上摆圆片）。

师摆，让学生说出（左边有5个圆，右边有1个圆，一共有几个圆？）

师：你会写一道加法算式并计算吗？板书：5+1=6（如何计算5+1）（引出：数数法、接数法、数的组成法）

（2）引导学生比较5+1和1+5的异同。

请同学们仔细观察，这两道算式有什么相同，有什么不同？

师引导学生去发现：相加的两个数相同；两个相加的数在算式中的位置不相同。

（3）引导学生观察：一幅图可以写两道加法算式。

（4）教学6-1和6-5（师在黑板上摆圆片）。

师边摆边说：一共有6个圆，去掉右边的一个，还剩几个？你会写一道减法算式吗？师板书：6-1=5，你是怎么算得5的？

师：如果去掉左边的5个圆呢？你又是怎样列式与计算的？

（5）（5）引导学生观察：一幅图可以写两道减法算式。

（6）引导学生比较6-1和6-5的异同. （7）探究：一幅图是否可以写两道加法两道减法算式。利用黑板上的小圆片进行演示。

揭示：一幅图可以写两道加法两道减法算式。

2、教学“一图四式”。

（1）课件展示摆花的情境图，学生观察，并说出两道加法和两道减法算式。

师：算一算一共有几朵小花？可以怎样列式？课件展示。（4+2=6,2+4=6）

比较：4+2=6,2+4=6的相同点和不同点。

师：一共有6朵小花，去掉右边的2朵，左边还剩几朵？可以怎样列式？

一共有6朵小花，去掉左边的4朵，右边还剩几朵？可以怎样列式？

比较：6-2=4,6-4=2的相同点和不同点。

（2）再次明确，一幅图可以写两道加法和两道减法算式。

（3）教学一幅图只能写一道加法算式和一道减法算式。

课件出示三角形图，左边3个，右边3个，请学生观察，说出加法算式和减法算式。板书：3+3=6 6-3=3 师：为什么这里一幅图只能写出一道加法算式和一道减法算式呢？（因为左右两边的数量一样多）这是种特殊的情况，只能写出一道加法算式和一道减法算式。

四、巩固练习

导入：同学们学得开心吗？接下来老师要来验收你们的收获咯，准备好了吗？

1、课件出示笑脸图，学生说出两道加法和两道减法算式。

2、出示6和7的加减法口算题。

五、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获

板书设计：

5+1=6 6-1=5 5+2=7 3+3=6 1+5=6 6-5=1 2+5=7 6-3=3 4+2=6 6-2=4 7-2=5 2+4=6 6-4=2 7-5=2