2 关节 公开课教案

课题

关节

教学目(一)过程与方法

标

●通过活动找出人体上可以自由活动的关节；

●能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用。

（二）知识与技能

●知道人体上一些关节的位置。

●了解关节的多种活动方式。

●知道可以用模型来表示关节。

（三）

情感、态度与价值观

●由借助物体研究现象的意识。

●愿意将各种关节活动进行比较。

教学能够在固定关节情况下发现关节的活动方式和一些作用

木棍、夹板、胶带或绳子

重、难点

教学准备

教法学法

谈话法、交流法、合作探究法。

教师活动

教

学生活动

学

过

程

一、交流谈话，揭示课题

1．投影出示机器人行走、工作的视频，观察：

机器人行动起来与我们有什么不同？你知道学生交流为什么会出现这样的结果？

介绍。

2．提问：人可以灵活地做各种动作跟我们

身上的哪部分结构有很大的关系呢？（揭示

课题：关节）

3．谈话：关于关节，你想知道些什么？

二、认识关节，体验关节的作用 1．讲解：什么是关节？

学生回答

学生回答

2．讲述：人体的支架——骨骼是一个完整

的整体。人体由许多块小骨组成，而不是一

块块的大骨，每两块小骨之间由关节相连。

3．介绍：关节可以分为固定关节和活动关节

两种。身体内的某些关节以某种方式连结后，

骨的活动性较小，或是不能运动。我们把这

些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是

由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是学生阅读

固定关节。人体内的大多数关节都是活动关

节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。

4．小组活动：活动一下身体，找一找身上有

哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标

出来。

6．小结并设疑：这些可以自由活动的关节有小组内找

什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下汇报交流

吗？

7．谈话：如果这些自由活动的关节不能够学生回答

自由活动了，会出现什么样的情况呢？分组

实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些

动作跟原来比较有什么不一样？

（1）绑住

食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子

放进小口瓶；

（2）绑住肘关节——系鞋带、

拉拉链、写字；

（3）绑住膝关节——走路、

下蹲。 8．汇报实验结果，交流试验体验。

9．小结：如果没有关节，人体就会像木板

一样僵硬。

三、体验关节的多种连接方式

1．活动：按要求做各种动作，比较一下，身

上的关节所能够做的动作有什么不同。 2．预测：里面的骨头是怎么连接的？ 3．谈话：你的预测正确吗？

学生交流汇报。

6．出示猪蹄、排骨等实物，指导学生观察骨

与骨之间是如何连接的。

学生阅读

7．完成下列各项活动：

（1）转动你的胳膊；

资料：

（2）推开门；

（3）从桌子上拿起一本书；

学生交流（4）大幅度甩手；

（5）转动你的头；

（6）讨论。

跪下。

列出完成每一项动作所涉及到的关节

的类型。

8．对号入座——找一找身上还有哪些部位

的关节分别是这四种常见关节类型。

9．小结：不同的活动关节使人体能以多种方

式运动。

四、总结拓展

1．谈话：通过今天这节课的学习，你对关

节有了哪些了解？ 2．思考：关节还有什么作用？ 学生回答

3．活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将

脚跟落下。比较一下，在身体挺直和膝关节学生回弯曲两种状态下，做这个活动你的感觉有什答：缓冲、么不同？

运动

板书

设计

关节

骨头与骨头相连的地方叫关节。

球状关节

常见关节类型： 铰链关节 旋转关节

关节作用：缓冲、运动