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2 运动的快慢含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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关键词：2 运动的快慢含PPT的教学设计及点评

正文

金台区宏文小学

新课程教学导学案

四

年级任课教师：

王全海学科

科学

第1课时

导学

目标

课题

3.1一切都在运动中

主备教师

王全海

课

型

新授

本学期总计第9课时

1. 能够依据不同参照物描述物体相对的运动状态与静止状态。

2、知道判断物体是否运动的方法是看这一物体相对于参照物的位置有没有发生变化。

3．知道选择不同的参照物判断物体是否运动的结论也不相同。

导学

重点

导学

难点

课前准备（师生）

会利用参照物判断物体的的运动状态或静止状态。

理解“参照物”。

教学课件

导

学

过

程

设

计

教学环节

学案

1.揭示课题。

2.揭示学习目标：

①知道判断物体是否运动的方法

②理解“参照物”

③利用参照物判断物体的运动状态或静止状态

期望的学生

修改或

行为

明确目标

补充

一、揭示课题和学习目标

（一）、认识参照物

1、教师出示书上的图片：你们观察这两副图，你觉得哪些物体在运动？你怎么知道他们在运动？

2、学生观察并填写教材后的记录表。

3、学生相互交流。

4、讲解：在科学上，判断物体是否在运动，要看这一物二、学习体（相对）于另外一个物体的（位置）有没有发生（变化）。新课

这另一个物体我们称为参照物，参照物是事先假定为（不动）或（静止）的物体。

（二）、理解参照物

1、看课件，讨论：坐在缓慢行驶的汽车上，怎么知道汽车是否在前进？怎样判断拔河比赛的输赢？

2、交流：以（汽车）为参照物，道路旁的树木在后退、

观察填表

相互交流

画出重点

讨论

交流

电线杆在后退。

以（地上的白线）为参照物，绳子上的红布偏向哪一方，哪一方就赢。

3、拓展：选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。

①看图回答：乘坐电梯上下的人动了吗？行驶中的轮船上的乘客动了吗？

以（）为参照物，（）在运动。

②你能解释“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这句话吗？

以（）为参照物，（）在（）。

4、讲述：如果你坐在一列高速行驶的列车车厢里，一位旅客在列车车厢的过道上经过，你觉得他走得快还是慢？对于站台上的人来说呢？

二、学习①学生看图讨论并交流。

新课

②提问:两个人为什么会有不同的感觉？说明了什么？

5、小结：参照物不仅对判断物体是否运动是必要的，对判断物体运动的快慢也是不可缺少的。

（三）、探究有没有绝对不动的或静止的物体

1、看图：汽车动了吗？树动了吗？

2、学生回答。

以（地面）为参照物，（汽车）在运动。

以（太阳）为参照物，（树）在运动。

3、***写过“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”这样的诗句，你能理解它的意思吗？

以地面为参照物，“坐地”的人是静止的；以地心为参照物，人随着地球自转一周，相对于地心行的路程是八万里；地球在天空转动，所以住在地球上的人也在“巡天”，“一千河”泛指宇宙中很多的星河。

4、小结：世界上没有绝对不动或静止的物体。

1、检查目标达成：

判断物体是否运动的方法是什么？

三、总结

什么是“参照物”？

2、检测：利用参照物判断物体的运动状态或静止状态

（课件出示）

3.1一切都在运动中

相对

位置

变化

教学反思

板书

参照物没有绝对不动或静止的物体

解释

讨论交流

用课本原文

小结

资料摘要

2 运动的快慢含PPT的教学设计及点评