A教案设计范例

课题

Unit Five

Clothes

Let’s learn

Let’s do 西庄中心小学：唐党萍

教学目标

1．能够听、说、认读本课时的主要词汇：

skirt, dress, pants, clothes, hat 2.能够熟练运用句型I like that green skirt/ those pants.表达自己对于某件衣物的喜好。

重点难点

听、说、认读本课时的主要词汇：

skirt, dress, pants,

clothes, hat 教 学

难 点 1、表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。

2、熟练运用句型I like that green skirt/ those pants.表达自己对于某件衣物的喜好。

教 具

准 备

衣服（实物）、录音带

、ppt 、卡片、磁铁、磁条、学生准备一张白纸和彩笔。

教学过程（内容、方法、手段）

一、热身、复习

（Warm-up / Revision）

1. Greeting.

T:

Class begin! Hello,everyone!

Ss:

Hello!

T:

I’m Miss Tang.

T:

Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you,too. 1

T：What’s the weather like today?

Ss:

It’s ….

揭示课题和学习目标

2. Let’s chant

Red ,red ,I like red !

Me too!

Yellow,yellow, I like yellow! Me too!

Blue ,blue , I like blue!

Me too!

Green,green, I like green! Me too! Black,black, I like black!

Me too!边拍手边跟唱，营造气氛。也可以师点名读，其他生说：Me too! 3. Can you read? 读以前学过的颜色单词，提一下purple.pink. 二：课件导入

多媒体呈现T:Welcome to my home! Please come and look at my new closet, I have many colourful clothes! T:老师将学生分为四个小组，Let me divide the group.

三、呈现新课（Presentation）

1.多媒体出示guees。Look ,What’s this? It is a hat，

结合单词卡片学习hat，读（Read two by two）、拼、Look, this is a red hat.That is a yellow hat.短语2

教学.结合句子：I like this \that …hat.

讲解hat和cap的区别：英语小知识---cap前面有沿，hat周围有边。

Let’s do教学：Take off your hat. 2.T: 同法呈现多媒体出示。Look , What’s this? It is a skirt，结合单词卡片、旧知识girl学习skirt，结合单词卡片学***小声读)、拼Look, this is a green skirt. That is a green skirt.短语教学.结合句子：I like this \that …skirt.

Wash your skirt. We can wash my skirt on the Sunday. ------- . Wash your skirt.短语教学。

3.简笔画出一台电视，T: This is a TV, We can put it in which room?可提问。

Ss:客厅。

Yes,you’re right. We can put the TV in the living room. living room, 教学、拼读（男女生读）。Look, Amy’s Dad is in the living room. in the living room. We can watch TV in the living room.短语教学。

4.教师做睡觉状，Now, I’m tired.I want to sleep. So I need a what ?Ss:Bed.多媒体出示床的实物，What’s this? It’s a bed.

The bed is in the bedroom.动画强调，同法教学单词bedroom.（bed+room），读、拼（小组读）操练。T：We can have a nap in the living room. in the living room.短语教学。

5.播放食物图片，banana.orange.grape,so many food.哦，教师做饥饿状，I’m hungry, Let’s go to the kitchen . 教学单词kitchen ，读（Read four by four）拼,I n the kitchen ,we can have a snack. Kitchen, kitchen, In the kitchen.

四、Practice 1.Read aloud.跟录音，大声读单词。

2、火眼金睛

快速说出一闪而过的单词。

3、句子操练Where is Amy?It’S Amy’s birthday party. Where is Amy?Let’s find 3

her!板书句子。

T:

Is she in the living room_? Ss:

No, she isn’t. Where is Amy? T:

Is she in the bedroom_? Ss:

No, she isn’t.

Where is Amy? T:

Is she in the bathroom_? Ss:

No, she isn’t.

板书No, she isn’t.

Where is Amy? T:

Is she in the

kitchen_? Ss:

No, she isn’t.

Where is Amy? T:

Is she in the

study_? Ss:

Yes, she is. 4.

Pair work. 教师示范操练两三次。

（小组合作)A: Where is Amy? eg: I’m A. You’re B…..go on!教师示范2-3次。T：肯否定都做适当练习！

B: Is she in the bedroom/bathroom/…? A: Yes, she is./ No, she isn’t.

利用图片结合句子操练。

五.Summary: Today we learned three sentences and five words ,Let’s read together:Where is ...?Is she in the study? Yes,she is. study, bathroom, bedroom, living room.可以看4

多媒体，也可以总结板书。

六.

Who’s the winner?小结评价。

七.老师的话：名言：T: This is for you：“East or west ,home is the best.”东好西好，还是家最好。Ｉlove my home!我们要热爱我们的家。

八.Homework:

1.Copy the words 4 times（抄写单词bedroom

bathroom

living room

kitchen

study ４次）2.Read the words and remember them（朗读单词，并记住它们）

九.板书设计

Unit 4 My home A:

Where is Amy?

sdudy

bathroom B:

Is she in the living room?

bedroom

kitchen

A:

No,she isn’t.

Yes,she is.

Let’s learn A

课时

第

11 周

第 3 节

教 材

分 析

本课通过Amy 和Sarah逛服装店的情景，呈现了五个服装名称的词形和词意，并能表达自己对于某件衣物的喜好。

学 情

分 析

服装名称对学生来说是新知，但与它相关性很强的颜色，大小等形容词在上册教材中已经有过认知，可以以此为切入点展开对服装名称的学习。

教 学

目 标 1.能够听、说、认读本课时的主要词汇：

skirt,dress,pants, clothes,hat 2.能够熟练运用句型I like that green skirt/ those pants.表达自己对于某件衣物的喜好。

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教 学

重 点

听、说、认读本课时的主要词汇：

skirt,dress,pants, clothes,hat 教 学

难 点 1、难点是表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。

2、熟练运用句型I like that green skirt/ those pants.表达自己对于某件衣物的喜好。

教 具

准 备 衣服（实物）、单词卡、学生准备一张白纸和彩笔。

时 间

教 学 过 程

修 订

1．热身/复习（Warm-up/ Revision）

（1）Enjoy a song：My clothes （2）Let’s chant 【设计意图：愉快的歌曲和TPR带学生进入学习状态。】

2．呈现/操练（Presentation/Practice）

（1）教学dress a．引入： 播放歌曲“Who’s wearing yellow today?”

b．呈现：

当唱到“Who’s wearing yellow today?”时，

T: What color is she wearing? S: Blue.

T: Yes, she’s wearing a blue dress today.

学生跟读dress，blue dress。

教师出示dress图片，What’s this in English? What color is it? T: Yes. It’s a blue dress.

c．操练：

教师在教室中走动，并根据学生的穿着，做以下问答：

T: Who is wearing a dress today?What color is your / her dress? （2）教学skirt a．呈现：教师指着一位穿skirt的学生，问：Is she wearing a dress, too? S: No, it isn’t.b．操练：

学生跟读，并根据卡片或实物描述其颜色，如：pink skirt c．巩固：学生根据同学穿着对话

S1: What is she wearing? S2: A pink skirt. / A red dress. （3）教学hat, pants并复习初学单词

游戏：What’s in my bag?

游戏进行几次后，在袋子中放入hat和pants，呈现并新授单词。

【设计意图：边学边练，培养学生的听说表达能力。】

3．当堂检测：

各小组认读单词卡片比赛

4、作业：抄写单词

，预习下一课对话认读并翻译句子 板

书 Unit5 My clothes clothes,skirt,dress,pants, hat I like that green skirt/ those pants. 教学

反思 教学重点：与衣物有关的五个词组。

教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。

教学过程：

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T: It’s a skirt.

一、复习引题

1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。

2、教师出示颜色卡片，学生认读单词.

3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。

二、教学新课

Let’s learn

1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What’s this? It’s a skirt. A green skirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。

2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? What’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：A red dress.并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。

3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。

4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音）

Let’s do

1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。

2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。

3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。

4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。

三、巩固练习

1、让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。

四、布置作业

1、读课文第39页并背诵 Let's do。

五、板书设计

六、教学反思

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