A教案及板书设计

Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn教学设计

吴雨霖

知识目标：1. 听、说、认读单词：fat/thin/tall/short。

2.并运用句子：“Look at that…

It’s…对动物进行描述。

3. 会说Chant。

4. 运用今天所学单词对人物进行简单描述。He’s…/ She’s…/I’m…

情感目标：Protect animals with our hearts.

教学重点：1.听、说、认读单词：fat/thin/tall/short。

2.并运用句子：“Look at that…

It’s…对动物进行描述。

教学难点：1. thin 的发音。

2. 对动物及对人物的描述。

教学准备：1. 本课的课件 2. 动物图片 3. 动物头饰

4. 小组竞赛用的小花和小草 5. 听力练习题卡

教学评价：过程性小组评价

Step Ⅰ

Warming up

1. Greetings

师生对话问候

Hi! / Nice to see you!/ How are you? / Who’s that boy? /Who’s that girl? / Where are you from? / How old are you? /

2. Let’s sing

播放歌曲《Old Macdonald》,学生跟随音乐一边拍手一边唱。

Step Ⅱ

Presentation

1. T: I love animals. Do you like? There’s a party at the zoo. Let’s go and see. OK?

Ss: OK!

(出示课题

Unit 3 At the zoo，并将学生分成两大组：grass team and flower team, 对学生说：“Let’s make the zoo more beautiful. Try our best!)

T：At the zoo, I see a bird.(扮演小鸟) What can you see?

(学生看黑板展示的动物图片回答并扮演其动物)

2. 教师接着拿出长颈鹿图片教学长颈鹿单词。学生一边传图片一边念“giraffe”.。教师中途喊：“Stop，What’s this?”

拿着图片的学生回答问题。

3. 利用长颈鹿教学“tall”，

带读单词，并肢体表达“Be tall, be tall, be tall tall tall.. 学生两两边做动作边说。

4. 利用兔子图片教学“short”，看教师手指出示的数量，就读该单词几遍。

5. 利用熊图片教学“fat”

, 带读单词，并肢体表达“Be fat, be fat, be fat fat fat.. 学生三人合作边做动作边说。

6. 利用Chant 操练“fat”。

Look at that cat. It is fat.

Look at that pig. It is fat.

Look at that bear. It is fat.

Look at that panda. It is fat.

7. 利用猴子图片教学“thin”。

带读单词，并肢体表达“Be thin, be thin, be thin thin thin.. 学生两两边做动作边说。

StepⅢ

Practice

1. Let’

do

教师示范一次，然后学生跟随音乐做动作。

2. Which one is missing?

学生读出屏幕上的单词，接着看看少了哪个单词。最后少的一个单词为“fat”。带读单词“fat”,然后指着黑板上的动物问学生“Which one is fat?”回答正确的学生将单词卡贴在相应的位置上。学习句子“Look at that bear. It’s fat. 同样方法张贴“tall”、

“fat”、“thin”。

3. Let’s guess!

课件出示图片，学生用句子“Look at that bear. It----”来猜测动物。

4. Let’

s Listen

播放录音两遍。然后翻开课本，跟录音读单词。

5. Listen and match

听录音，完成听力题卡。播放两遍，然后学生核对答案。

Step Ⅳ

Consolidation and summary

1. Let’s act

T: 拿出盒子，说“Look！What’s this? Oh, it’s a box. It’s a magic box. What’s in it? (打开盒子) Oh, so many animals. (取出其中一个) Look at the duck. 戴在头上，做瘦动作，请学生用今天所学的句型：Look at that …. It’s…描述。回答正确的同学上来抽取动物，按动物身后写的做出相应的高、矮、胖、瘦的动作。

2．Let’s say

a. 出示动物图片，学生进行描述。Look at that…

It’s…

b. 出示明星照片（姚明, Sandy和

Angela），学生介绍。“This is …

He’s/ She’s…”

c. 出示班级学生照片一问一答。“-Who’s tall/short/fat/thin? -XX is tall/short/fat/thin.”

d. 出示教师自己的照片，学生描述之后，教师说：I am…

What about you? 引导学生介绍自己的高矮胖瘦。

3. 小结今天的学习内容，学生看图描述。

StepⅤ

Homework

1. Read by following the tape.

2. Draw a picture of an animal and describe.

教学反思：

本节课是词汇学习，亦是本单元的第一课时。长颈鹿giraffe单词在

Let’s talk 部分会出现，所以在本节课先让学生听说，从而引出单词“tall”，

利用动物教学tall, short, fat, thin。本节课说唱，表演相结合满足孩子好动的心理。利用Let’s do，猜一猜等活动巩固操练激发学生的好奇心和学习积极性。利用明星照片，同学照片及教师本人照片吸引学生眼球。从描述动物过渡到对人物进行简单描述。家庭作业布置画自己喜欢的动物并进行描述，为下节课的“Let’s talk 做准

。