2 运动的快慢ppt课件课堂实录

小学科学一师一优课教学设计模板

课题：

《运动的快慢》

辽宁省营口市鲅鱼圈区东红海小学

版

本

苏教版

年级

四年

学校

教师姓名

李佳林

课

时

1 一、

教材简析：

《运动的快慢》是苏教版小学科学四年级下册第三单元第2课，本课在引导学生如何判断物体运动的基础上，指导学生通过测量与排序、观察与分析认识运动的两个属性，即速度和方向。教材用较多证据和资料，以测量活动和分析活动为首尾相接的主线，展开教学内容，引导学生认识到运动的速度和方向是描述物体运动的重要内容。

本课主要教学内容有四个部分：

1、揭示什么是运动的速度。

2、给各种物体运动的速度排序，测量小动物的速度。

3、引导学生认识运动具有一定的方向。

4、指导学生识别缓慢运动。

二、

学情分析：

物理学概念的教学在小学阶段存在严谨性和小学生认知特点的矛盾，小学科学的教学既要保证概念的严谨又要符合学生年龄特征，采用实验体验和动画、图片直观演示，能很好解决这个问题；教学中的概念描述上可以简要，但不可错过，重在亲身体验，为将来中学学习打好基础。

三、教学目标：

1、知识与技能：会测量物体运动的速度，能给各种物体运动的速度排序，会使用秒表。

2、过程与方法：知道物体运动的速度是不一样的，可以用单位时间内通过的距离来描述，知道运动方向也是物体运动的表现，认识一些缓慢的运动。

3、情感态度价值观：意识到事物之间的联系性，体验到用比较的方法可以获得更多的信息。

三、

教学重点与难点：

重点:知道速度是指单位时间内通过的距离

难点:会测量运动的速度

四、

现代信息技术资源：

1、

ＰＰＴ幻灯片。

2、

相同距离比时间和相同时间比距离的视频

3、

多媒体教互一体机

4、

实物展台

5、

家长发来的缓慢运动的图片

6、

手机

7、

无线wifi

五、

教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）

教学环节

一

教师活动

播放相同距离比时间和相学生活动

教学媒体（资源）

视频1 相同距离比时间

00：23-00：45

视频2 相同时间比距离

00：51-1：10

教互一体机展示比较运动的快慢的两种不同方式

1：57-2：36

设计意图

通过生动的视频播放，提高学生的学习兴趣，激发学生积极思考能力。

通过视频让学生自己提出问题，去思考，去解决问题，很好地提高了学生自立分析问题和解决问题的能力。

通过实物展台让小组间有更好地交流和学习，促进学生学习的主动性

观看视频

视频激趣同时间比距离的两个视频。

生作答

导入新课

提问：通过两个视频你发现

了什么？

学生小结：

二

比较物体运动快慢的方法

三

速度概念和比较

四

学会通过测量算出物体的运动快慢

引导学生了解比较运动的快慢有两种不同方式

播放视频

提问：不同时间不同距离如何比较运动的快慢？

教师加入学生讨论并进行指导

小结：单位时间内通过的距离来测量，也就是常说的运动速度。（板书速度）

相同距离比时间

相同时间比距离

学生观看视频

小组交流讨论

填写记录单1 小组汇报

小组交流讨论

填写记录单

小组汇报

生作答

视频3 3：07-3：21

无线wifi 用手机记录学生讨论过程的情景

6：00-6：23

实物展台：

学生汇报记录单

6：40-7：16

ＰＰＴ速度公式

7：52-8：14

实物展台：

速度排序

9：50-10：15

布置任务

小组快速给各种运动速度排序

教师加入学生讨论并进行指导

游戏：小动物运动会

小组讨论设计实验方案

小组汇报实验方案

五

认识物体的运动具有一定的方向

六

如何判断缓慢运动的物体

都需要什么工具？

小组测量小动物运动

的快慢

展示秒表、软尺、计算器的

使用。

填写记录单

小组汇报

提问：根据本节课的所学知

识设计出测量小动物运动快慢的实验方案

观看台风“天鸽”路

径图并作答

教师加入学生讨论并进行

指导

观察家长发来的图片

出示台风“天鸽”路径图。

并作答

提问：气象台在发布台风预报时，除了有时间、风速、风级外，还强调了什么？为什么？

提问：测量小动物运动快慢

小结：物体的运动速度除了包括距离和时间，还包括运动的方向。（板书方向）

转发家长提问：用什么办法判断它们在生长或运动？

小结：判断物体的快慢离不开时间和距离这两个因素，测量缓慢运动的物体，我们可以借助一定的参照物。

实物展台：

1秒表使用方法

2软尺使用方法

3计算器使用方法

11：00-12：29

大屏幕出示动态的“天鸽”台风路径图

34:36-35:34

无线wifi 家长发来图片向学生提出

用游戏的方式激发学生学习兴趣，寓教于乐地展开教学。

小组讨论的形式使每个学生都能发表自己的见解，教师的参与更能及时解决学习中的问题，拉近与学生之间的距离。

运用多媒体动画效果，呈现过程，把学生思维带进特定的学习情境，激发学生的思维。

多媒体的使用，利用了有限的时间传达了丰富的知识内容，节约课堂时间，使学生不再单纯枯燥地学习，学生、家长、教师三合一融入课堂，有效地解决课堂问题。

板书设计：

运动的快慢

速度

方向

教学反思：

《运动的快慢》从学生熟悉的几种运动的快慢进行讨论，使学生意识到物体运动的快慢需要用单位时间内通过的距离来描述。接下来的速度排序活动、测量物体运动的速度活动和阅读有关台风“天鸽”的方向的资料，使学生认识到运动速度是由时间、距离及方向等几个要素来描述。

首先，在教学中就要把握好题目的难度，考虑学生的接受能力。如何解决学生去判断物体运动的快慢，我播放两个学生跑步比赛的视频，使学生直观的了解到判断物体运动快慢可以用不同方式去判断，直入主题，很好地提高了学生的学习兴趣，激发学生的积极思考能力，为上好这节课打下坚实基础。

再次，通过信息技术手段——视频向学生提出问题：“不同时间，不同距离，如何判断她们的运动快慢”，激发学生主动去思考、去解决问题，最后得出：“单位时间内通过的距离就是常说的运动速度”这一结论，很好地解决了本节课的教学重点。给各种物体的运动速度排序也是本节课又一重点，我通过小组讨论的形式开燕尾服探究活动，巩固知识同时提高学生分析问题、解决问题的能力。

第三，在多媒体课件、实物展台、无线wifi转播的辅助下，提高学生的学习热情，使学生更加生动地、直观地理解运动的快慢，学会如何测量物体运动的快慢。

第四，新教材中，很大程度上强调物理的应用，每个章节中都有相关联系生活的例子，本节课我借助家长微信群提供的图片展现了生活中所见的各种物休缓慢运动，引导学生发现缓慢运动、学习观察缓慢运动的方法，让学生意识到科学在身边，体验到用比较的方法可以获得更多的信息，提高了学生思维能力，为今后学习奠定基础。

本节课不足之处就是在最后没有让学生敞开心扉地说说自己的收获。