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2 热的传递优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：2 热的传递优质课一等奖

正文

课题

教

学

目

标

知识

目标

能力

目标

情感

目标

2、

热的传递

（1）

（2）

（1）

（2）

课型

新授

课时

知道热总是从高温处向低温处传递；

知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。

能够做固体热传递的实验；

能够做液体对流的实验。

（1）

体会用数据进行论证的重要性；

（2）

体会到在科学探究的过程中也需要发挥想像力。

1、重点：认识热的三种传递形式。

重难点

2、难点：正确使用酒精灯。

教学准备及使用说明

教学

方法

试管夹，汤匙、蜡烛、酒精灯，烧杯，石棉网，三角架、茶叶，热水。

观察法、实验法、讲授法

一、导入

讲述：今天，我们手冷的时候，爹妈会用温暖的大手握住我们的小手。这说明热可以传递。让我们一起来研究热的传递。

复

备

二、研究固体的热传递方式

要求：注意别烫到手；

教

可以从汤匙任何一个位置开始烤；

汤匙不要离蜡烛太近；

观察蜡是怎么熔化的。

学生分组烤一烤涂了蜡的汤匙，

观察蜡的熔化并用箭头在图（书68页）中表示。

学

展示交流：蜡油熔化的规律？

设

小结：固体传热――传导

三、探究液体的热传递方式

出示用酒精灯加热的水。

提问：酒精灯产生的热传递到哪儿去了？

固体和液体传热的方式会相同吗？

提问：用什么方法可以观察到烧杯里的水是如何全部变热的？

学生提出不同的方案。

领取材料进行尝试，感受哪种方案能够有效的观察到水的流动。

计

再用有效方案进行一次实验（有效方案有很多种，

鼓励小组间选择不同的方案），观察水变热的过程，

并画在记录（书68页）上。

展示交流：水变热的规律？

小结：液体传热――对流。

四、拓展到空气传热方式。

引导学生思考空气的传热方式。观看多媒体课件。

五、了解辐射

学生自学19页“辐射”。

复

备

教

六、应用并区分热传递三种方式

学

页）中热的传递方式，

设

计

分析图（第19

直接看书，学生利用箭头很容易分析出热传递方式。去掉箭头，学生有能力自己去表示热传递的过程。

板

书

设

计

2、热的传递

固体——传导

液体——对流

空气——辐射

复

备

课

堂

练

习

作

业

设

计

热总是从（）向（）传递的。

热在固体中，从（）的地方传到（）的地方，这种传热的方式称为（）。

正确使用酒精灯的方法①.先观察，确定酒精灯内的酒精量不超过瓶体的2/3。打开瓶帽，将瓶帽竖放在灯旁；②.用点着的火柴自下而上斜向点燃酒精灯灯芯；

③.把被加热物体放在火焰中温度最高的外焰部分加热；④.用完酒精灯后，用灯帽自上方斜向盖灭火焰。

液体或气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为（）。

热在空气中的传递是通过冷热空气的（）来实现的。

不靠空气、水或其它物体也能传递热，这种传热方式称为（）。

烈日下的物体烫手是太阳的热（）到地面的物体上来了。

一、分析课本上火炉对其他物体的热传递都包含那些热传递方式

二、问答题

为什么锅把用塑料制作，而锅身用金属制作？

教

学

反

思

资料摘要

2 热的传递优质课一等奖