分一分教案及板书设计

分一分

铜梁关溅小学 刘明静 教学内容：

西师版小学二年级上期数学，P66例1和例2，P67例3，P68练习十五第3题。

教学目标：

1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”概念。

2、通过实践，让学生学会平均分。寻找“平均分”的方法，为教学除法的初步认识作准备。

3、通过实践活动，培养学生动手操作能力及团结合作精神。

教学重难点：

重点：理解平均分的含义。

难点：掌握平均分的方法。

教学过程：

一、结合生活情境，引入新课

1.师：孩子们，你们喜欢小动物吗？你喜欢什么？今天，老师给大家带来了一个小伙伴，看它是谁呢？

2.师：小熊遇到了一个难题，正想找人帮忙，你愿意帮助他吗？

3.师：读ppt中的问题 小熊：我有6根棒棒糖，想分几根给我的好朋友小兔，该分几根给它呢？孩子们，你们会分吗？

这节课我们就一起来学习分一分（板书

分一分）

二、动手操作，理解平均分

(一)初步感知平均分，教学例1 师：孩子们，请从学具袋里拿出6个小圆片动手分一分吧！

生：动手分小圆片

师：你分的结果是怎样的？

生1：（1，5）

师：还有没有不同的分法？

生2：（3，3） 师：还有不同的分法吗？

生3：（2，4） 师：现在有好几种分法？大家觉得哪种分法最好呢？为什么？

生：第二种，因为第二种最公平

师：孩子们非常的棒，愿意和朋友一起分享。

像刚才那样，把一些物体分成几份，每份分得同样多这就叫平均分。（板书

平均分定义）

师：来，孩子们我们一起来齐读两遍。

衔接：小熊得到了大家的帮助，高兴极了，他带上了3根棒棒糖准备去给他的好朋友，小白兔。

小白兔家正在吃晚餐。12根胡萝卜被一家三口平均分成了三份，你知道小白兔家是怎么分的吗？

请4人小组的组长拿出老师准备好的12根胡萝卜，小组一起来分分看。

（二）合作探究，按份数把物体平均分，教学例2 生： 4人一组活动

师：巡视学生，找到不同的分法

师：时间到，下面有请孩子们上台展示自己的分法，边摆边说。

生1：我是1次每盒放的1根，4次放完

师：孩子们！他是平均分的吗？为什么？还有没有比他刚才摆得还要快的？

生2：我是1次每盒放的2根，2次放完

师：孩子们！他是平均分的吗？

生3：我是1次放4根，1次就放完了 师：孩子们！他们都是平均分的，你们觉得哪种方法最好呢？

生：我认为第三种方法最好

师：为什么？

生：因为1次就放完了

师：平均每盒放了几根？放了几个几？3个4相加可以用乘法计算。 3X(4)=12？

师：出示ppt，要想分得又快又好，要经常用到乘法口诀。

（三）合作探究，按每份数把物体平均分，教学例3 师：胡萝卜分好了，小白兔一家高兴的用起了晚餐。小熊送出了自己的棒棒糖，没有打扰好朋友一家吃饭，告辞回家了。走在路上，突然看见一只小狐狸，小狐狸手上拿着盘子，正望着一些葡萄流口水呢？葡萄有18串，狐狸小弟准备把这些葡萄平均装进他带的盘子里。孩子们，你们猜一猜，他每个盘子装几串呢？

三）合作探究，按每份数把物体平均分，教学例3 师：请同学们完成老师发的题单

老师读题目 生：独立完成，题单

平均每盘放

9

串，可以放（

）盘。

平均每盘放

6

串，可以放（

）盘。

平均每盘放（

）串，可以放（

）盘。

师：展示你的分法，并说一说你是怎样平均分的

生：展示题单 师：你们赞同吗？你为什么这么快就想到了？

师：生可以圈，也可以用到乘法口诀，做引导 师：竖着看，每组数的积都等于18，在分的时候可以运用乘法口诀。横着看会发现每盘放的串数越多，盘子个数越少。反过来看，每盘放的串数越少，可以放的盘数就越多。

三、课堂练习，检验认知

今天小熊和大家一起学了这么多的知识，真是太高兴了，想和大家比一比，谁的学习最棒了，你敢接受小熊的挑战吗？

1.判断平均分

2.P68练习十五第三题

生：投影仪展示第三题并说做法

四、拓展提升，生活中的运用

1.设计12人的运动会出场队形

让12个学生到台上站队形，一个学生指挥。

五、小结新课，点出所学新知

师：大伙儿真了不起，通过积极交流分享，学会了什么是平均分，如何平均分。

六、总结全课

师：同学们今天这节课你们学得开心吗？那么你学会了什么，又有哪些收获呢？