除法的初步认识名师教学实录

除法的初步认识

广顺小学：刘作坤

教学目标

一、知识与技能

能结合具体情境用除法表示平均分物品的过程，初步理解除法的意义。

二、过程与方法

掌握除法算式的读法和写法，并知道各部分的名称。

三、情感态度和价值观

体会除法与生活的密切联系，培养积极的数学情感。

教学重点：

用除法表示平均分物品的过程。

教学难点：

理解除法的意义。

教学方法：多媒体演示法、讲授法、探索法。

课前准备

圆片、三角形片、正方形片和小棒若干

教学过程

一、导入新课

1．上节课我们已经学***均分，平均分的过程在数学上可以用除法来表示，这节课我们一起来认识除法。

（板书：除法的初步认识）

2．明确目标。

二、新课学习

（一）．教学例1。

（课件出示一堆桃子）教师：小猴家有一些桃子，你能猜一猜有多少个吗？

教师：我们来帮它数一数。

学生数出后，教师板书：8。

教师：猴妈妈让小猴分桃，她提出了什么要求呢？

(出示猴妈妈的话：把这8个桃子平均装在4个盘子里）

学生读猴妈妈的话，教师板书：4。

教师：你们能帮小猴分桃子吗？用小圆片代替小猴分一分，分好后小组内互相检查，是不是按要求平均分成了4份，分的结果是每盘多少个？

学生汇报结果，教师板书：2。

教师：谁能看着8，4，2这3个数把刚才分桃子的过程说一说，分之前总数是多少个?分的要求是什么?分的结果是什么？

学生：8个桃子，平均分成4盘，每盘分得2个桃子。

教师：谁能用我们数学上的算式来表示刚才平均分的过程？

学生说后，教师指出：在数学上，我们可以用8÷4＝2来表示平均分的过程。教师把除法算式板书完整。教师介绍除号的名称、写法、读法。写法：先写中间一横，再写上下的小圆点，两个圆点要对齐。学生读算式，用手比画除号。议一议：算式中8表示什么？4表示什么？8÷4表示什么？2表示什么？教师：你还能把8个桃子平均分成几份？用圆片分一分，一边分一边说分的过程，再用除法算式表示平均分的过程。学生先在小组内交流，再在全班交流。

（二）．教学例2。

1、课件出示：12个小朋友跳绳，每3人一组，可以分成几组？

问：“每3人一组”是什么意思？

⑴学生用三角形片操作

⑵小组讨论，写出算式

板书

12 ÷

3＝

4

⑶启发思考：算式中每个数字表示什么意思？为什么要这样列式？教师教生认识各部分的名称。板书

被除数

除数

商

2、小结：今天我们对除法进行了初步认识，要分的总数作被除数，平均分成的份数和每份数作除数或商。

三、课堂活动

1、

完成教材第70页“课堂活动”的第1题、2题。

（1）启发生思考为什么要用10和14做被除数。（2）找到圈的总数是多少，说一说怎样圈，确定被除数和除数。

2、指导完成练习十六第1、2、3题

四、课堂总结

五、板书设计：

除法的初步认识

例1：

12 ÷

3＝

4

读作：8除以4等于2

除号

例2：

12

÷

3

＝

4

被除数

除数

商