探索规律优秀教学设计

探索规律教学设计

教学内容

西师版小学数学二年级下册P49例1、例2，练习十第1、2题。

设计理念

联系生活实际，通过现实生活情境，让学生体验到事物内部或事物之间的联系，渗透数学美的思想。

学情分析

二年级学生认知水平处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。

教学目标

1、能在具体情境中找出事物的直观变化规律；

2、经历探索规律的过程，激发探索规律的欲望，培养探索、发现规律的意识和能力；

3、初步感知同样的规律可以用不同的形式表达，并感受规律美化我们的生活，与我们的生活联系密切，激发学习兴趣，培养发现和欣赏数学美的意识。

教学重难点

教学重点

1、能发现给定事物中隐含的简单规律，并能说出规律；

2、在具体情境中探索、发现事物的直观变化规律

教学难点

给题目中的数字、字母或图形分组，学会用分组的方法来探索规律。

教学过程

一、

引入规律

师：很高兴能和大家一起来学习，在上课之前我们先来玩一个游戏。游戏的名叫“猜一猜”

1、出示一组有规律的动物图

师：瞧，可爱的动物来了，你能试着猜下一个出场的是谁呢？（指定学生猜）

那再下一个呢？（指定猜）

（先出示动物的前四个：熊猫、老虎、熊猫、老虎）

师：这都难不倒你们，难度升级。你能连续猜出后面的两个吗？

2、出示一组无规律的食物图片。

师：难道你们有火眼金睛吗？我就不信你们能全猜对，那再猜一个吧！（出示一组无规律的）猜一猜下面的是什么？很遗憾，你猜错了。

3、（设疑）师：猜不准了吧！孩子们，前一组你们猜得非常准，为什么第二组却猜不准呢？（学生自由回答）

4、（引导）师：有了这样的规律我们就能很快的找出正确答案，今天，我们就一起来探究规律吧！（板书课题：探索规律）

二、探索规律

1、教学例1 师：欢迎来到小明的家，请仔细观察图片，房间里的物体有什么特别的地方呢？

（学生可能会回答：都是条纹的）

师：请学生依次说出条纹的特点，选择斑马的条纹为例

它的条纹是什么样子的呢？（黑白黑白。。。）

一直说下去，能说完吗？

一直出现的都是（黑白），像这样我们就叫做重复出现（板书：重复出现）

斑马条纹出现的顺序是怎样的呢？

先是黑色，再是白色，接着又是黑色，又是白色

黑白出现的顺序有变化吗？

像这样我们称为依次不断

用规范的数学语言描述斑马条纹的规律

（规范：以黑白为一组，依次不断重复出现）

师：其他图形也和斑马有同样的规律吗？（有）

请你选择其中一种用规范的数学语言描述它的规律。（让学生说出其他物体的条纹的规律）

小结：你们不仅有一双会发现的眼睛，表达能力也非常的棒！

（板书：依次

不断

、重复出现）

3、探究方法

（1）、师：那现在我们看谁的耳朵最会听！请听。（先出示音频：1 2 1 1 2 1 1 2 1）

设疑：它们的规律是怎样的呢？（学生可能回答：每次都是喊的121）

小结：每次都是121，说明这一串数字中121在依次不断重复出现。

如果让你来喊口号，要怎样才能让我们一下就听出其中的规律呢？

请学生演示

（2）、（设疑）师：那如果让你用自己喜欢的符号为这一串数字分组，你会怎么分？（请学生在黑板上操作，学生可能出现121

121

121

）

师：你还可以用什么符号来分？（板书学生的符号）

师：我们在选择符号来分组时，要避免产生混淆。

小结：像这样，几个数字在依次不断、重复出现时，我们就可以用分组的方法来探索规律

4、教学例2 （1）、（引导）师：那么，你会用这种方法来找规律了吗？我们一起来试试。（出示例2，老师读题目）格式要求：先分组再填空，每条横线只填一个数字、字母或一个图形。

师：请拿出操作题单，完成上面三个小题

（学生自主完成）

（2）、集中汇报，全班交流。

师：谁愿意来当当小老师，给大家讲解一下呢？

请学生到讲台上来讲解。

（3）、请学生一起观察。这三道题有什么相同与不同？把你的想法说给小组的同学听一听。

相同：他们都有相同的规律，都是依次不断重复出现

不同：有数字、有字母、有图形

小结：规律可以出现在几个数字，几个字母，几个图形里，而且我们可以用分组的方法来探索规律。

三、创造规律

1、你们发出的掌声有规律吗？那你能像刚才那样，发出有规律的声音或做出有规律的动作吗？也可以借助你的学具，用摆的形式创造规律

2、要求：小组合作，注意倾听别人的意见

3、集中汇报

四、应用规律

（引导）师：看着孩子们变现得这么棒，你们的好朋友也要来凑热闹。请看，他们是。。。。瞧，它们玩的多开心啊，可正在这时，大家发现懒洋洋不见了，它去哪儿了呢？原来啊，因为贪玩，走丢在森林中。不过只要闯过三关，就可以帮助它回家了，你们愿意帮助它回家吗？

第一关

请看第一关，问好下面摆什么颜色的气球呢？

它的规律是怎样的呢？

第二关：填一填

请在操作题单上独立完成

集中展示

第三关：涂一涂

送懒洋洋回家就差最后一关，孩子们加油。你能把空白的地方图上颜色吗？

五、欣赏规律

恭喜你们，闯过三关。懒洋洋正在向你们说谢谢。为了感谢你们，它还带了很多美丽的图片，我们一起来欣赏规律带给生活中的美。

春夏秋冬、春夏秋冬，一年又一年

挂历翻卷，一月又一月

无法停留，一周又一周

滴答、滴答，时针转圈圈，一天又一天

咚咚咚、咚咚咚，鼓点不断，催促我们121、121大步走向前

在我们生活中有许多有规律的事物在美化我们的生活，我们接着欣赏。

六、课堂小结

师：美吗？

美

那是什么让我们的生活这么美呢？

如果请同学们回家告诉爸爸妈妈，介绍一下今天学习的，你准备怎么介绍呢？