C优质课一等奖

教案基本信息

姓名

出生年月

邮政编码

联系电话

所用教科书

人教版（三年级起始用）第三册

书名

所教册次、

所教年级

课题

四年级

单元

Unit6 Part A Meet my family 1.整体设计思路、指导依据说明

本课以Amy介绍自己家人为主要的语言学习点，也就是词汇教学课型。本课主要内容为三个新词：uncle,aunt,cousin;还有两个上节课在let’s talk中已经学习的单词:parents,baby brother。本节课有一个句子Meet my family引出上述单词，’但Let’s play 部分较好的体现了单词的运用。如何更好地在语境中学习单词、运用单词，将以前单元所学的描述人物特征等旧知识相结合，同时发挥学生的主体学习将是本节课要探讨的。

让文本学习的过程不是被动的接受过程，而是学生和文本，教师和学生，学生相互之间不断互动的过程。在这个过程中，学生通过课本的图片对文本内容进行或预测、生成，或思考中提炼，促进了思维能力的提升。正所谓：语言有限，思维无限。

2.教学背景分析

教学内容分析：

本节课以Amy’s family为主题的单词课，具体内容是：Amy向我们介绍她的家庭成员。让学生通过本节课的学习更多家庭成员类的单词。

本节课有一个句子Meet my family引出五个单词，’但Let’s play 部分较好的体现了单词的运用。为不孤立的学习单词，我将结合以前所学的情景并再通过图片和示范，在新的情景中学习单词、运用单词。

第三册Unit6PartAMeet my family 王善刚

1980.2 516081 13352608992 性别

工作单位

通讯地址

电子邮箱

男

北京师范大学大亚湾实验学校

广东北京师范大学大亚湾实验学校

qdwshg@126.com

结合上节课所学的家庭成员单词以及前面My friends单元所学的描述人物特征，再进一步用所学的形容词描述家庭成员，进而培养学生的综合语言运用能力。

学生情况分析：

我上课用的是南湖附属学校小学四年级的学生。因为需要抽签确定上班学生，所以我根据四年级已经有一年在校学习英语的经历，采用循序渐进、边讲边练的学习策略。

3.教学目标分析

知识目标：100%的学生了解单词的意义，90%的学生能够熟练听、说、认读、用新授单词uncle,aunt,cousin，其余10%的学生在帮助下听说认读新授单词。90%的学生能够听懂并较流利地说出：This is ...和He’s\She’s…

句型来介绍家庭成员，其余10%的学生在他人的帮助下听懂、认读重点句型。

技能目标：100%的学生能够通过学习用英语大体描述家庭成员。80%的学生能灵活运用重点句型并能融合新旧知识描述家庭成员。100%的学生能使自己的自主学习能力得到强化。

情感目标：100%的学生在完成任务的过程中，学习家庭成员并向他人介绍。100%的学生通过师生互动、生生互动、小组练习等活动体会合作的快乐。

学习策略目标：100%的学生发挥自己的学习优势，基于自己的优势进行学习。

运用目标：80%的学生在学习本节课家庭成员的基础上，运用本节课知识和已有知识、经验介绍家人，其余20%的学生能在他人的帮助下参与到谈论家人。

4.教学重点、难点分析

教学重点：100%的学生了解单词的意义，90%的学生能够熟练听、说、认读、用新授单词uncle,aunt,cousin，其余10%的学生在帮助下听说认读新授单词。90%的学生能够听懂并较流利地说出：This is ...和He’s\She’s…

句型来介绍家庭成员，其余10%的学生在他人的帮助下听懂、认读重点句型。

教学难点：80%的学生能灵活运用重点句型并能融合新旧知识描述家庭成员。

5.教学过程设计

(中文为主 + 所教学科目标语言）

步骤1：Greeting and play a game

引导学生猜一猜，PPT中的线条是什么？提示学生是身体部位。

进而引出finger family，并简单谈论。

设计意图：激发学生学习兴趣，通过回忆以前旧知，训练学生的发散思维。

步骤2：Presentation 1、通过引导学生提问有关Amy家庭的信息，观课第一遍视频，初步了解本节课的学习内容。

设计意图：引导学生观察、思考课文图片信息，以此训练提出问题能力。同时明确本节课的主要学习内容。

2、通过回答问题和family tree，分别引出uncle,aunt,cousin三个生词，并通过创设语境，让学生在用中学，在学中用。

设计意图：在语境中学习单词，培养学生用英语做事情的能力。

步骤3：Practice 1、Listen and repeat, try to imitate. 2、Read in pairs. 3、Read and match. 设计意图:在模仿跟读中训练正确的语音语调；在活动中进一步体会单词的运用。

步骤4：Consolidation 通过自己家人的照片，用所学的句型介绍家人。

设计意图：通过家人照片，进一步综合运用所学的单词和句型，培养学生的综合语言运用能力，同时自然形成一次实践作业，课后进一步介绍给同学，并作为一次实践作业展览，让英语学习具有课后的延续性。

6.作业与板书

布置作业：

通过照片介绍家人，形成一次可以课后展览学习的实践作业。

板书设计：

Unit 6 PartA Meet my family parents baby brother uncle,aunt,cousin