C名师课堂实录

四年级上册Unit4 My home C storytime教学设计

一、学生情况分析：

小学四年级学生的年龄在10-11岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年时间，已具有初步的听说能力。

二、教材分析：

《My home》是PEP第三册教材中的第四单元，这一单元主要是围绕家里的各类房间living room,study,kitchen,bedroom and bathroom及一些常见的生活用品和家具phone,fridge,TV,sofa,table,shelf and bed等展开的一系列话题．这些东西都是学生们非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来会比较顺手，比较容易，学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。本课时教学是依据小学四年级英语（PEP）上册第四单元《My home》中PartC storytime设计而成的。

三、教学目标：

1．能听懂故事中的对话，并理解故事中的情节。

2．能熟读故事中的对话，并有感情的分角色朗读。

3. 能表演故事中的片段，并能在实际情景中加以运用。

4. 能描述自己的房间。

四、

教学重点：

能听懂故事中的对话，理解故事中的情节，能熟读故事中的对话，并有感情的分角色朗读。

五、教学难点：

理解故事中“change”的含义，并能生动的模仿片段表演。

六、教学方法：

1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。

2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

3、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案。

不同动作达到记忆的目的。挖掘学生潜能。

七、教学准备：

1．Storytime的视频资料，以及多媒体课件。

2．学生每人准备一张自己房间的照片。

3．教师准备故事中人物的头饰。

八、教学过程：

Step1: Warm-up（热身导入）

1.Greeting：T：Hello，Boys and girls. 2. Free talk：T: Look at the picture. Who are they ? Can you describe them ? （让学生首先感知课题，描述人物外貌，对以便更好的导入新课，为下文铺垫。）

Step2: Presentation（新课呈现）

1.Pre-reading: T :Where are Grandpa’s glasses?

Where are Uncle Bear’s glasses? （根据孩子好奇心和求知欲的心性，用问题来调动孩子学习的积极性，让孩子能在接下来看视频时积极去思考）

2.While-reading (1) Students watch the cartoon twice.

(2)Answer questions.

Where are Grandpa’s glasses? --- They are on the table. Where are Uncle Bear’s glasses? ---They are on the bed. (3)逐句跟读音频，模仿语音语调分角色朗读。

(4)小组练习朗读，并且展示。

3.After-reading 根据故事内容完成思维导图。

Step3:Practice. 根据对话完成文本的改编，填空

Step4: Extension 介绍自己的房间。

T：Show the pictures of your room in groups, then describe it . Step5.homework: 1. Listen to the story and read after it.

听录音，有感情地跟读故事。

2. Read and recite the keys words of this unit. 巩固、背诵本单元核心词汇。