15 埃及的金字塔教学设计第二课时

苏教版五年级语文下册《埃及的金字塔》教学设计2 一、教学目标:

1、能有感情地朗读课文。

2、在熟读课本的基础上,引导学生通过对“宏伟”与“精巧”的分析、感悟,深入体会金字塔是古埃及人民智慧的结晶。

3、了解本课运用的说明方法,并能结合具体句子说说这样写的好处。

二、教学重难点

深入文本,体会作者是如何将金字塔建筑雄伟、精巧的特点写具体生动的。并能感受古埃及人民的智慧。

三、教学过程:

(一)课前小游戏。

为了缓解紧张,请同学们站起来和老师一起做个小游戏:头头拍拍,肩肩拍拍,头拍,肩拍,头肩拍拍。左手拍拍,右手拍拍,左手拍,右手拍,左手右手拍拍。(快速再来一遍)

1、导入课题:

这节课,我们继续学习第15课——《埃及的金字塔》,板书课题,齐读课题。

(二)导学

任务一:学习课文第三自然段。

、(出示金字塔图片)你会用文中哪些词来形容它?

预设答案并板书:雄伟壮观构造精巧)

2、自由朗读第三自然段,用横线画出写金字塔雄伟的句子,用波浪线画出写金字塔精巧的句子。品读这些句子,体会金字塔的特点是通过哪几方面凸显的,写下自己的体会并思考作者用了哪些说明方法。(几分钟后)

3、(1)出示:这座金字塔高()米多,相当于()层高的摩天大厦。绕金字塔()周,差不多要走()千米的路程。

你们知道这座金字塔是指哪座吗?

古埃及七十多座金字塔,作者在有限的篇幅内不可能一一都罗列出来,作者以其中最大的是——胡夫金字塔为例来说明。这种说明方法叫——举例子。

引导学生联系学校的教学楼和操场,去想胡夫金字塔的高和面积。

练习:预设(如果我把这句话改成:这座金字塔很高很高。和原文相比,哪句话起的表达效果好?)

师结:我们不由得惊叹它的高度,这种说明方法叫做——列数字,作比较。具体形象准确有力地说明了这座金字塔很高很高。

金字塔的宏伟是通过哪几方面凸显出来的?(高大)

(3)出示:塔身由()万块巨石砌成,这些石块平均每块重()吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要()万个车皮。

出示题目:算一算:1、这些巨石如果用一列拥有30节车皮的火车来运,大约要拉多少趟?2、仅这一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?

问:作者为什么要加上这些说明,而不直接说石块有多少有多重呢?这样写对我们读者有什么帮助?(更加清楚地了解石块的多石块的重,这种说明方法还是——作比较列数字,是为了突出说明石块的重量数量,感知石块的多)

出示:70多座、146米、40层、1千米、230万块、2.5吨、一周、60万个车、10万人、30年

同学们再读这些句子,注意这些数字,你能从中体会到什么? 板书:气势宏伟)

多种方式再读这些句子,用惊叹的语气读出它的宏伟气势。

(4)、出示:石块砌合紧密:“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”

(1) 指导朗读。

(2) 学生交流:读到几千年,刀片都插不进,这样的词语,你有什么感叹?

(板书:构造精巧)

再读,看谁能读出金字塔精巧的特点来。

小结:作者用了一系列的说明方法,使我们真切地感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧,让我们再一起来感受一下金字塔的独特魅力

吧!(引读第3自然段齐读,注意读出它的气势宏伟和构造精巧的特点来。)

再次总结金字塔的特点。

任务二:阅读第四——五自然段,探究金字塔建造之谜。

1、读到这儿,接下来同学们最想知道的肯定是如此宏伟而精巧的埃及金字塔是如何建造起来的呢?

出示句子:“如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?”这句话在文中所起的作用是什么?

任务呈现:

四人小组展示交流建造过程并写下从中获得的感悟:

1、运石:用木橇拉石头

2、砌塔:堆土坡垒石块

师:同学们当时没有汽车,没有起重机等运输工具,为了建造这座宏伟、精巧的金字塔经常有10万多人在烈日的曝晒下干活儿。同学们这10万人中都有哪些人?(板书:勤劳与智慧的结晶)

该用什么样的语气来读这两段?

读出敬佩,赞叹,惊叹之情。

任务三:阅读第6五自然段。

出示第6五自然段(导读)

1、读了这段话同学们有什么疑问?

生质疑:为什么说金字塔是埃及的象征,古埃及劳动人民智慧的结晶?(四人小组交流)

呈现答案

有感情地再读句子读出赞叹之情。

2出示金字塔的图片。凝望金字塔,这一望,望出了金字塔的--------;望出了古埃及人民的-----;望出了同学们对古埃及人民的------。

三、课堂小结:

为了解开金字塔之谜,作者用上了哪些方法来给大家作介绍的呢? (举例子,列数字,作比较等方法)我们可以把这些方法应用到今后的说明文写作中。介绍了金字塔的那些内容(建造过程是埃及的象征古埃及人民智慧的结晶)?都有些什么特点?(气势宏伟构造精巧)

作业

1、每个国家都有其象征性的建筑,比如:美国的自由女神像,法国的艾菲尔铁塔,英国的大本钟,中国的万里长城等等,搜集相关资料下节课一起交流。

板书设计:

教学反思:整篇课文条理清楚,语言平实,描写细致。但是埃及金字塔对于学生来说比较陌生,对理解“金字塔是古埃及劳动人民智慧的结晶”有一定的障碍,缺乏学习的兴趣,缺乏知识的链接,缺乏与文本的共鸣,容易让学生产生乏味的情绪。