17 麋鹿课件配套优秀教案设计

17 麋鹿(第一课时)

张毓琼

教学目标:

1、学会本课生字,理解“销声匿迹”“颠沛流离”“杀戮”“跋涉”等词语的意思。

2、能准确、流利、有感情地朗读课文

3、理清层次,知道课文写了麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历三个内容,感受保护野生动物的重要性,增强保护野生动物的意识。

4、品位文本语言,学习作者生动的说明方法。

教学重点、难点:

感受说明方法,学习文章所采用的说明方式以及文章语言及结构的特点。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、激发兴趣,导入课题。

同学们,中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一,谁能说说我国有哪些珍贵的野生动物?今天,老师将和大家一起去认识一种稀有的野生动物——麋(mí)鹿(lù)。(板书课题:17 麋鹿)

1、通过课前预习,你对它有了哪些了解。

2、学生交流资料。

3、出示图片,请大家看,这就是大丰自然保护区的麋鹿。天色微明,晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上,这群麋鹿就悄无声息地向水塘边走去,因为黄海滩涂这片广阔的土地上,气候温和,林茂草丰,所以,这里成了最理想的放养之地,这里也生活着最大的麋鹿群。今天我们就走近麋鹿,去了解麋鹿的更多知识,学习作者的说明方法。

二、检查学生预习情况。

1、出示字词:指名读,齐读。

生姜沼泽跋涉繁殖麋鹿滩涂漂泊撰文别墅公爵杀戮觅食哺乳动物颠沛流离遁入草丛销声匿迹悄无声息林茂草丰惨遭厄运繁衍后代茁壮成长

2、理解词语:杀戮颠沛流离销声匿迹悄无声息林茂草丰

3、交流:

(1)课文是从哪几方面来介绍麋鹿的?

(归纳,板书:外形特点、生活习性、传奇经历)

(2)、分别是哪些自然段来介绍的?

(3)交流分段:一(1)二(2---4)三(5----7)

三、了解麋鹿的外形特点,学习作者的说明方法

1、请大家读课文的2-3自然段,这两段有什么关系?

2、课文哪句话总的描写麋鹿的外形特点的?

出示句子:它的外形很奇特:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,所以又称“四不像”。

这句话告诉了我们……(指名说一说)用了什么说明方法?指导朗读。

3、出示课件(师:我国古代《封神榜》中把“四不像”当作姜子牙的坐骑,更增添了它的神秘感。)“更”去掉好吗?为什么?指导朗读。

4、作者除了总的描写麋鹿的外形特点,还具体的做了介绍,请大家用心默读课文第3自然段,想一想你从哪些语句感受到它的外形奇特?圈一圈、划一划,体会体会。

5交流、预设:

(1)体重:一般雄麋鹿体重可达250千克左右,角比较长,每两年脱换一次。用了什么说明方法?

(2)角型:

A、学生说出角型独一无二,教师相机出示句子。

B、是的,这位同学的眼光真敏锐,一下子抓住了麋鹿角型“独一无二”的特点。“独一无二”是什么意思?(只有麋鹿才有,其它鹿是没有的。)“独一无二”在哪?

C、对呀,麋鹿站着的时候,各枝尖都指向后方,而其它鹿的角尖都指向前方,这就是麋鹿的奇特之处。谁来读一读这句话?用了什么说明方法?

(3)尾巴:麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。

A、学生说出,教师相机出示句子。问:用了什么说明方法?

B、教师小结:麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的,这么长的尾巴可以——引读。

(4)蹄子:

A、学生说出,教师相机出示句子。麋鹿蹄子宽大,行动轻快敏捷。

B、教师引导体会蹄子宽大的作用——引读麋鹿蹄子宽大,行动敏捷,它们

常在水中站立、跋涉、潜游和觅食,甚至连隆冬季节也不例外。

(5)毛色变化:麋鹿的毛色在夏季是棕红色,冬季脱毛后变成棕灰色。

6、小结写法:课文先是概括地介绍了麋鹿的外形特点——奇特,然后从角型、尾巴、蹄子、毛色具体进行了介绍,给我们留下了深刻的印象。我们在作文中,写一样物时,也可以学习这种先概括再具体的方法来写,这样就能给读者留下深刻的印象。

7、指导朗读(体会麋鹿的奇特外形是在长期的进化过程中,为了适应环境而演变成的。)

8、有感情地朗读2-3自然段。

四、学习生活习性

1、过渡:其实课文的第3自然段还写了麋鹿的生活习性,你能找出来吗?

2、第四自然段写了麋鹿的什么生活习性?用了什么说明方法?

3、指导朗读。

五、作业布置:

1、完成硬笔习字册。

2、仿照课文2、3自然段的写法介绍一种动物。

附板书:

外形特点奇特“四不像”

17 麋鹿生活习性草食性哺乳动物繁殖能力低

生活经历