14 学会合作名师教学视频（文字实录）

14、学会合作

前置性作业:

1、会读会写本课生字词,理解由生字组成的词语,能够正确、流利地朗读课文。

2、熟读课文,能够理清课文脉络,了解课文就“合作”这一话题说清了“什么是合作”以及“怎么合作”两个观点,选择自己感兴趣的观点细读,边读边品,能够谈谈自己读懂了什么。

教学目标:

在熟读课文的基础上理清文章脉络,凭借教材让学生理解合作的重要性以及如何合作,领会演讲稿的写作特点,能够模仿《学会合作》寻找话题练习写演讲稿。

教学时间:2课时

教学过程:

一、揭题。

1、还记得五年级时学过的《陶校长的演讲》吗?《陶校长的演讲》观点鲜明、条理清晰地向我们讲清楚了:要想取得长足的进步,就必须做到“每天四问”,一问身体有进步吗?二问自己的学问有没有进步?三问自己担任的工作有没有进步?四问自己的道德有没有进步。——板:观点鲜明条理清晰

2、今天我们要来学习一篇新课文——《学会合作》(板书课题)这也是一篇观点鲜明、条理清晰的演讲稿。

设计意图:“温故而知新”,这里借助于学生新旧知识的联系,激发了学生求知欲望和学习兴趣。

二、理清文章脉络。

1、请同学们把书打开翻到P71,课前同学们已经对课文进行了预习,相信大家对课文已有了大致的了解,接下来就要请同学们快速浏览全文,思考:课文围绕“合作”这个话题讲了哪些观点?用直线将文中直接表现作者的观点的句子找出来。

2、根据学生的回答出示:

(1)我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的,都要和周围的人发生各种各样的关系。

(2)总之,不论你从事什么职业,也不论你在何时何地,都离不开与别人合作。

(3)世界上有许多事情,只有通过人与人之间的相互合作才能完成。一个人学会了与别人合作,也就获得了打开成功之门的钥匙。所以,人们常说:小合作有小成就,大合作有大成就,不合作就很难有什么成就。

(4)我想,这主要是依靠高度统一的目标和为了实现这个目标每一个人必须具有的协作精神。

(5)可见,成功的合作不仅要有统一的目标,要尽力做好分内的事情,而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。

(6)作为一个现代人,只有学会与别人合作,才能取得更大的成功。

3、这些都是作者要通过演讲稿告诉我们的关于“合作”的观点。

(指名读句子。)

4、如果要将这些观点连成一段连贯的话,你会连吗?

(提示:可以加关联词、加过渡句、恰当删减)

5、这几个观点的顺序可否颠倒?为什么?

(不可以。条理不清。)

6、刚刚同学们连的这段话其实就是这篇演讲稿作者想要跟我们说明的道理,把这段话划分一下,它向大家讲清了两个部分的内容,一是什么是合作,二是怎样合作,如果将这两部分内容颠倒的话,演讲稿的条理就不清了。——板书:什么是合作怎样合作设计意图:这个环节主要是整体感知,主要是对学生进行语言实践训练,让学生回忆将话连贯的方法,并进行实际操练。这样不但让学生对课文的主要观点加深的印象,也让学生进行了语言实践活动,提高了学生的语言组织能力。

三、读事例,悟道理。

1、那么,在这两部分内容中,哪个部分的内容要重点说明呢? (怎样合作)

2、“怎样合作”这个部分的内容作者是用什么方式来说明的?

(举例子)

追问:几个例子?分别是什么样的例子?

(板书:交响乐,瓶中取球实验)

3、接下来让我们一起来好好读读这两个事例,用心悟一悟其中的道理。

(1)小组学习:选择一个你喜欢的事例来谈一谈你们读懂了什么?

(2)交流。

A、交响乐

刚才我们听的就是交响乐团合作完美和谐的乐曲的典范,作者举这个例子,再运用一个设问,启迪读者思考,说明高度统一的团体目标和每个人具有协作精神是很重要的。

(欣赏一段交响乐)

B、瓶中取球实验

“一个接着一个”“依次看出”——孩子们有很强的合作精神模拟火灾逃生,晚出来的就会有危险——孩子们具有自我牺牲的精神,是可贵的

4、从这两个事例中足见合作的重要!那么,只举其中的一个事例或者颠倒事例的顺序是否可以呢?

(事例1侧重证明合作的重要,事例2说明了合作还需要自我牺牲精神,成功的合作只有一种精神是不够的,两个例子才能将观点说地全面,透彻,让人心悦诚服。并且,层层递进。)

5、这样的事例就叫做——板书:典型事例

6、学完课文,对你写演讲稿有什么启示呢?

(观点要鲜明,条理要清晰,可以通过讲道理、举典型事例来讲清自己的观点。)

设计意图:话题是交流的核心。学生围绕话题展开讨论,通过小组合作的方式,充分发挥各组员的作用,互相学习,互相补充,充分发挥学生的主动性,尝试从表达入手谈看法,让学生在语言表达能力上有了一次很好的学习训练。

四、作业。

小练笔:仿写演讲稿。

参考话题:学会学习,学会生活,学会理解……

方法借鉴:有鲜明的观点,条理要清晰,可以通过讲道理、举典型事例来讲清自己的观点。

设计意图:语文是实践性很强的课程,语文教学应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径又是语文实践。布置这样的练笔,让学生仿效课文的写作方法,学写一篇说理文,从而在语文实践中提升语文素养。

五、板书。

14、学会合作

观点鲜明条理清晰

什么是合作?

怎样合作?交响乐——统一目标协作精神

(典型事例)瓶中取球实验——自我牺牲精神