练习4优秀教案

练习4(第一课时)

一、语文与生活

(一)、指导查字典的方法

1、查字典方法的列举

师:字典是不说话的老师,是我们学习语文的好帮手。同学们最常用的字典就是《新华字典》了,要想除掉语文学习上的拦路虎就得经常请教它。因此我们应该牢固掌握查字典的方法。查字典都有哪些方法呢?这些方法在什么情况下使用呢?

出示——最常用的查字典方法有三种:音序查字法、部首查字法、数笔画查字法。

这里面数笔画查字法大家不太熟悉。顾名思义,这种查字法就是要首先数一数要查的字有几画,然后翻到《新华字典》检字表后面的“难检字笔画索引”,按照笔画数目去找。其实这种方法非常简单,对不对?

2、指导学生练一练

板书——①谈②谧③懿

这三种查法什么情况下使用呢?咱们来看看这些例子,这三个字分别用什么查字法好呢?请同桌互相说说看。

生说师小结:像“谈”这个字,大家都知道它的读音,想查它的字义,这时候就可以使用拼音查字法。这个例子告诉我们。知道某个字的读音,就可以用“拼音查字法”。

而第二个字“谧”,有的同学可能拿不准它的读音,但是能确定它的部首一定是“言字旁”,在这种情况下,我们就可以运用“部首查字法”来找到它。

第三个字是最难的,好多同学既不知道它的读音,又不能确定它的部首,怎么查呢?对,就可以用“数笔画查字法”来查。

板书——①谈(知道读音)——拼音查字法②谧(知道部首)——部首查字法③懿(难检字)——数笔画查字法

同学们,这三种查字法根据自己对所查的字的了解程度来灵活运用。只要多查,就能熟练掌握,就能加快速度,你语文学习上的拦路虎就会越来越少。

3、分析解释

我们查到了这个字,还要能读懂相关的内容才行。咱们以“谈”为例来看看

请大家读一读,能读懂其中的意思吗?

小结:字典告诉我们,“谈”字有两个主要意思,一是说,对话,二是言论(如无稽之谈)。

大家要留心的是,哪儿是解释这个字的意思,哪儿是解释这个字组成的词语的意思。

文中的波浪线代表“谈,比如“面谈”,列举这个词是告诉大家“面谈”中的“谈”的意思是“说,对话”。

(二)、引导根据上下文选择合适的意思

1、我们查字典,有时只是为了了解这个字的读音、意思,更多的时候是想弄清楚这个字在词语中,或者是在句子中是什么意思。这个时候,就需要我们先看看联系上下文去揣摩,去体会,再到字典上选择合适的意思。

咱们来看一个例子。

2、出示:学习历史的意义是什么?一言以蔽之,就是“鉴往知来”。

书上列举了字典上对“鉴”字的解释,究竟取哪一个合适呢?请大家联系上下文思考。

学生同位课适当交流。

师小结:鉴往知来这个词中,往和来的意思容易理解,是说过去和将来;知应该是知道的意思,那么在联系句子来看,学习历史的意义是怎样过去从而指导将来呢?鉴的几种意思

中,第四种意思“观察、审视”放在这里最合适。把这个意思放进去,就知道了这个词语是说“审视过去的经验,可以推知未来。”

大家看,选择这里的“鉴”的意思时,我们先弄清了这个词语其他字的意思,再看看句子中的“历史”、“意义”,前后照应起来,就能找出最合适的解释了。这就叫做联系上下文解释词语。

(三)、拓展练习。

1、出示

(1)他由于轻敌败给了对手,大家要引以为鉴啊。

(2)小溪真干净,可谓水清可鉴。

(3)这是一面唐代的铜鉴。下面就请大家用这个方法试一试,看看下面的句子中的“鉴”字是什么意思。选好了以后可以同桌讨论一下答案。

指名说后教师小结。

2、指导完成书上练习

出示:①点水蜻蜓款款飞。②清风徐来,柳枝拂水。③儿时,我生活在城市的一隅,住.....

在一个小小的院落里。④我鲜有同龄的伙伴,只好独自玩耍。

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(1)下面大家独立完成书上的练习,通过查字典弄懂四个句子中加点字的意思。拿出字典,运用联系上下文理解的方法,开始吧。

(2)知道学生交流会报

教师小结:

①点水蜻蜓款款飞。(缓,慢;在这里还有悠闲的意思)

②清风徐来,柳枝拂水。(轻轻擦过,在这里有轻柔的意思)

③儿时,我生活在城市的一隅,住在一个小小的院落里。(角落,在这里有偏僻、狭小的意思)

④我鲜有同龄的伙伴,只好独自玩耍。(少)

总结:

教师总结:同学们,在今后的学习里,我们可以借助字典,运用联系上下文去理解体会字词的意思。预习新课时,大家就可以用这个办法来弄懂不理解的字或词。

二、、诵读与积累——古今贤文

(一)、朗读。

1、下面我们来学习“古今贤文(真理篇)”,这些句子都是古往今来的名言警句,很有

教育意义。

2、出示——古今贤文

请大家自己读一读,要多读几遍,把它读通顺。

3、通过朗读,你发现这些句子有什么特点?谁来说说。

指名说后,教师小结:是的,这些句子上下半句字数相同,而且句子结构相似,读起来琅琅上口。下面老师读给大家听听,大家注意听,看看老师读的有什么地方可以借鉴。

4、师:读古文一样,要读得慢一些,要字正腔圆,要读出古文的韵味。大家再读一读。

(二)、质疑问难。

1、这些句子大多是短句子,言简意赅。可能有些词语的意思大家不太了解,可以借助

字典,再联系上下文来理解,也可以同桌互相讨论。

2、请同桌互相说说。

3、指名交流,师小结:兼听则明,偏听则暗。(兼,是指多方面的;偏,是单方面的。

多方面听取意见就能明辨是非,只听信一方面的话就会是非不分。)

户枢不蠹,流水不腐。(户枢,指的是门的门轴,古代的门轴大多是木头做的,蠹,被

虫子蛀蚀。经常转动的门轴不会被虫蛀蚀,流动的水不会腐臭。)

从善如流,疾恶如仇。

(疾,憎恨;恶,坏人坏事。采纳正确的意见或建议像水往低处流一样自然顺畅,憎恨坏人坏事像憎恨仇人一样。)

知过必改,闻过则喜。(过,指错误。认识到自己的错误就一定要改,听到别人指出自己的过错局感到高兴。)

(三)、理解段落大意。

1、现在大家明白了这些句子的意思了,再读一读,看看这两段分别讲了什么意思。

2、交流后指名说。

3、小结:第一段主要讲的是怎样掌握知识,了解实际;第二段主要讲的是怎样接人待物、对待别人的意见。

平时应该怎样掌握知识、了解实际,怎样接人待物、对待别人的意见呢?这些古训值得我们去好好体会。请大家再读读这些句子。

(四)、学以致用。

这些古训言简意赅,恰当的运用它,可以起到很好的表达效果。请同学们读读下面的句子,你觉得可以填上哪个句子呢?

出示:

(1)唐太宗曾经问自己的大臣魏征:“作为皇帝,怎样才能明辨是非呢?”魏征说:“兼听则明,偏听则暗。”

(2)“‘钟不敲不响,话不说不明。’。”你们两个啊,找个机会聊聊,一定能消除误会。”

(3)老师语重心长地说:“受到了批评,可不能光觉得不顺耳啊。俗话说,‘良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。’”

1、学生交流填空

2、指名说,师小结:咱们在选择的时候,要注意联系句子中关键的词语,也就是泛红的词语。大家看看,自己选对了吗?

(五)、背诵和书写。

咱们把这些古训背下来,以后时刻鞭策自己,还可以运用到口语交际和习作中去。

请每个同学选择其中的一句,端端正正地写下来,作为自己的座右铭。

三、课堂总结