3 乡下孩子优质课教案

3、乡下孩子

第一课时

教学要求:

1、借助拼音读准两条绿线及田字格中的生字。

2、读准课文中出现的由生字组成的词语,读好长句,读通课文。

3、学会写4个生字。

教学重难点:读准字音,读通课文,学会写4个生字。

教学准备:课件田字格黑板

前置性学习:完成常规预习

教学过程:

一、看图导入,激发兴趣。

1、出示图引导观察:小朋友们,老师今天给大家带来了一幅图,说说你看到了什么?

2、练习用“我看到了怎么样的什么?”或“我看到了谁在干什么?”的句式练习说话。

3、说得真好,说明同学们看得很细心,那么这幅画,你们感觉怎么样?(景色很美、小朋友很开心)

4、是呀,乡下农村的景色是那么美,小动物是那么可爱,乡下的孩子们生活更是多姿多彩。今天我们就一起去乡下,感受一下他们的幸福生活(揭示课题)——指名读——齐读。

二、借助拼音,读准字音。

1、请大家闭上眼睛听老师朗读课文,边听边展开想象的翅膀,等会把你的感受告诉老师。

2、想读好这首儿歌吗?我们先来读准生字,师抽读生字卡片

4、这些生字中有两个字的读音只是声调不同,你能找出来吗?

怀坏

说说两字字形上的不同,再读一读,比较读音的不同。

学习这两个生字。怎样记住它们呢?指名说。老师范写,学生跟着写。

三、生字组词,读出节奏。

1、小朋友们刚才学会的生字就藏在这些词语中,你能准确地读出来吗?

怀里编织歌曲含一片

肚皮一串馋嘴乐坏了

野菜野菊草叶旷野里

蝴蝶小猪撑圆欢唱的

2、读准以上的词串,并读出节奏感来。(指名读,齐读)

四、走近课文,读好课文。

1、一串串词语组成了一篇课文,我们一起来读一读。

2、自己练习读一读,读准字音,读通句子,看看它和以前学的课文有什么不同?

3、交流,认识诗歌的小节,分小组赛读。

过渡:乡下的景色多么让人陶醉呀!生活在这里的孩子多么快乐、幸福啊!

五、学习第一小节

1、乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢?谁来读第1小节?(出示)老师听出来了,真是个可爱的孩子。

2、请大家自由读读第一小节,看哪个同学能最先完成这个填空:

出示:乡下孩子是_______________,是_______________。

指名回答——齐说。

3、同学们,请闭上眼睛,此刻你就躺在妈妈的怀里,尽情享受着妈妈的慈爱,妈妈轻轻拍着你的背,给你讲故事,你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情,给妈妈唱学过的歌儿,同学们,这时候你感觉怎么样啊?(学生说)

是呀,在妈妈的怀里,孩子多像一只欢快的小黄鹂呀!请女生读这一句。

4、请小朋友再闭上眼睛,想象一下,你趴在爸爸背上,爸爸带你来到田野里逮蚂蚱,捉蝴蝶,来到鱼塘边钓鱼,你感觉怎样?(学生说)

对呀,和爸爸在一起的时光是多么快乐呀,刚才老师还看到有的同学边想边露出了笑脸,多灿烂呀,真像那盛开的野菊花,美极了!请男生读这一句。

5、乡下孩子们的生活是多么幸福啊!(板书“幸福”)

6、让我们再一起来感受一下爸爸妈妈的爱!——拿起书让我们来美美地读读第一小节。

7、师生一起朗读表演第一小节,能背诵的同学背诵。

六、指导写生字。

1、出示生字:菊菜

2、读准字音,并说出它们相同的地方和不同的地方。

3、给生字找朋友。

4、观察这两组生字在田字格的位置,老师示范写。

5、学生描红。

七、作业设计。

完成《习字册》上的4个生字。

第二课时

教学目的:

1、学会本课6个生字,认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

2、通过学习诗文,了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活,培养学生热爱农村,热爱大自然的思想感情。

3、培养学生迁移运用的能力。

教学重难点:

1、写好6个生字,能按笔顺把字写美观。

2、通过学习诗文,了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活,培养学生热爱农村,

热爱大自然的思想感情。

教学准备:课件、田字格黑板

前置性学习:

请将课文大声流利读3遍,注意前后鼻音、平翘舌音。

教学过程:

一、导入新课

小朋友,上节课我们认识了一位新朋友——乡下孩子(指读课题),知道了乡下孩子生活得——快乐幸福。

你们想继续了解他,并和他成为好朋友吗?

想的小朋友再热情地呼喊一下!(指课题,学生再次兴致盎然地齐呼“乡下孩子”。)二、学习2、3小节

在爸爸妈妈的呵护下,乡下孩子愉快地成长着。他们现在的生活是怎样的呢?和我们平时的生活一样吗?

1、请学生自由读2、3小节,并小组学习:找一找乡下孩子会玩哪些游戏,有些什么本领。

2、出示:捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼

随机理解“逮”意思就是捉。

3、这些事儿多有趣啊!在这几件事中你特别感兴趣的是哪件事呢?根据学生的回答出示句子,并随机追问:(1)乡下孩子捉住了蝴蝶会编哪些故事?(2)你用草叶吹过歌曲吗?(3)挖过野菜吗?给谁吃的?(4)逮过小鱼吗?你是怎样逮的?

学生交流完一句后,指名读句子,出示课文2、3自然段。

4、看来,大家都很喜欢乡下孩子有趣的生活。咱们一起来读一读吧!

5、同学们,(师指图)除了课文上的这些事,你还想做些什么呢?

(采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……)

6、采了野花,拾了稻穗、割了青草、逮了蚂蚱有什么用呢?你能照着课文里的样子也来说一说吗?

出示:采一束野花,____________________。

拾一把稻穗,____________________。

割一篮青草,____________________。

捉几只蚂蚱,____________________。

(1)分小组讨论。

(2)交流:采一束野花:送给亲爱的老师(妈妈、好伙伴、爷爷奶奶);打扮自己的小辫(房间);编个漂亮的花环……

割一篮青草:喂饱了可爱的小羊;撑圆了白鹅的肚皮;养肥了漂亮的白兔……撒几把稻谷:乐坏了骄傲的公鸡;逗一逗馋嘴的母鸡……

捉几只蚂蚱:馋坏了可爱的小公鸡……

(3)谁能把这几句连起来说一说,让它成为完整的一段诗?

7、说的真好,相信同学们会把第2、3小节读得更好,让大家仿佛看到乡下孩子们

那有趣(板书:有趣)的生活——齐读。

三、学习第4小节

1、听了同学们刚才的朗读,老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱,闻闻花草的芳香,做一回乡下孩子,快乐地生活在大自然中。你想吗?

2、请读读最后一小节,用你的朗读来告诉大家。

3、齐声有感情朗读第四小节。

(1)点击“旷野”,师述:“旷野”就是空旷的原野。

(2)农村虽然没有城市繁华,但是这里有阳光,有旷野,孩子们多快乐呀(板书)。

(3)谁来读第四小节——男女生比赛读。

四、再读,背诵

1、今天老师带你们重温了乡下的幸福生活,感受到孩子们生活是多么幸福、有趣、快乐,真让人回味。让我们一齐读儿歌,把你的喜爱读出来,加上动作试试,老师给你们配上音乐。

2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊!

同学们自己试着背背——指名背——齐背

五、学习生字

1、出示6个生字,认读。

2、给生字找朋友。

3、教学新偏旁“里”。

4、说说你是怎样记住这些生字的?

六、作业布置

1、课堂作业:完成《习字册》上的6个生字。

2、课后作业:背诵课文。

板书: 3、乡下孩子

捉蝴蝶

含草叶→多欢快呀!

挖野菜→

逮小鱼