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关键词：4 夕阳真美PPT及专用教学设计内容

正文

北大荒的秋天

箕城小学胡平平

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语,积累一些好词、好句。

3.学习第4自然段先概括后具体的构段方式。

4.通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点:

品味本课词句,展开想象意境,训练感情朗读。

教学难点:

通过课文生动的描写,体会北大荒的美好,感受课文的语言美。

教学过程:

一、揭示课题、导入新课。

1.为什么取这么个名字?想象一下原来的北大荒可能是什么样的?

2.(出示图片)

3.今天我们就来学习一篇和“北大荒”有关的课文,(板书:的秋天)一起走进北大荒的秋天。

(设计意图:“北大荒”对学生而言是一个陌生的地方,导入课题时层层深入,先从字面上理解“荒”的意思,再来想象北大荒原来的样子,通过图片的展示了解今日的北大

荒。从一片荒芜到东北的“大粮仓”,让学生产生浓厚的学习兴趣,再引入课文的学习就水到渠成了。)

二、检查字词、初读课文。

出示词语:几缕橘黄绛紫顿时漾起豆荚脸庞榛树转眼间

自由读,指名读。

正音,释义后齐读。

2.北大荒的秋天究竟是怎样的呢?课文中用了一句话来概括的?

3.北大荒的秋天真美呀!快速浏览,课文主要写了哪些地方的美景?

指名交流,结合回答板书:天空、小河、原野……(设计意图:总分结构是本文写作上的一大特色,对文本的初读过程也就是对文本内容的一个梳理过程。抓住文本的中心句,更能有的放矢地展开教学。)

三、理解课文,感悟意境。

预设一:感受原野之美

1.指名读课文第二段。

2.这段话中哪个词能概括北大荒秋天原野的特点?(板书:热闹非凡)

原野热闹非凡,到底热闹在哪呢?你们听到声音了吗?

3.交流:你读到声音了吗?

(1)预设1:(我听到大豆在欢笑。)能找到书上的句子读一读吗?。

(2)预设2:你还听到了什么声音?(我听到高粱在唱歌。)

(设计意图:引导学生抓住特点理解感悟,为学生理解文本提供了方法,在某种程度上降低了学习难度。这正是阅读教学切忌空谈的体现。

预设二:发现自然之美。

(一)北大荒的天空

(二)北大荒的小河

1.静之美

2.动之乐

(1)活泼的小鱼游来了,它打破了这样的宁静,带来了另一种美。

(2)小鱼的出现,使小河有了勃勃的生机。让我们一起来读。(指导读出欢快的语气。)

3.动静相宜

(设计意图:写景文的意境是内容与形式的完美统一,其情与景之美是通过准确形象生动的语言文字表达的。在教学中要引导学生通过对语言文字的阅读、感悟、推敲、比较进入文章的意境,从而来理解内容、陶冶情操,获得审美享受,让学生在过程中学习语言、品味语言,全面提高语文素养。)

四、拓展延伸

那么多的美景,你能不能用总分结构的方式,以“北大荒的秋天真美呀!”为总起句来写一写。(可以是书上提到的,也可以是你想到的。)

(设计意图:知识的迁移运用必须注意让学生有法可依,有据可循。在这个环节不要求学生写的多么美,只要注意运用写作方法即可。)

天空北大荒的秋天

美

……

流云似锦

小河

原野

……

动静相宜热闹非凡

资料摘要

4 夕阳真美PPT及专用教学设计内容