17 麋鹿板书设计及设计说明是什么类型的资料？

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17 麋鹿板书设计及设计说明｜教案在线预览

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关键词：17 麋鹿板书设计及设计说明

正文

麋鹿

【教学目标】

1.能结合语境说说“放养”与“饲养”、“陆续”与“相继”的细微差别,在运用中积累描写麋鹿的词汇。

2.在自主、合作、探究中感悟课文内容,能学着解说员的样子介绍麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

3.在了解麋鹿的传奇经历的过程中,体会保护野生动物的重要性。激发他们热爱大自然,保护野生动物的思想感情。

4.在研读课文的过程中,初步感受到说明文条理清晰,抓住要点表述准确的写作特点。

【重点难点】

1.在自主、合作、探究中感悟课文内容,能抓住要点学着解说员的样子介绍麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历,并在此过程中激发学生保护野生动物的思想感情。

2.在研读课文的过程中,初步感受到说明文条理清晰,抓住要点表述准确的写作特点。

【教学准备】

1.学生搜集有关麋鹿的资料读一读。

2.教师制作多媒体课件。

【教学过程】

一、复习

1. ()的麋鹿

2.让我们一起进一步走近麋鹿,深入了解它。

二、初读

1.快速浏览课文,看看课文是从哪几个方面介绍的。

板书:

(生活场景)

外形

习性

经历

2.作者在介绍麋鹿时,顺序清楚,能让读者一目了然。

板书:理清条理

3.作者在写它的“外形、习性、经历”时,围绕了哪个字来写的?

板书:奇

三、细读

(一)外形、生活习性奇在哪儿?默读课文第2-4自然段,用简洁的语言完成下

(1)作者从哪几方面具体描述麋鹿特点的呢?

(2)各有什么特点?

2.你对它外形、习性哪一方面感兴趣?交流一下。

(引出“列数字”“作比较”)

3.学生当讲解员。

(1)四人小组组内交流

(2)导游讲解:大家好,首先欢迎大家来到著名的大丰麋鹿自然保护区。麋鹿就是我们平时所说的“四不像”,为什么这样称呼它呢?……

各位游客,你们好!现在出现在大家眼前的怪怪的动物就是麋鹿。它是我国珍贵的野生动物,他的外型非常奇特,你们看……

(3)提问,“导游”回答:

为什么尾巴长?

为什么身材高大?

为什么蹄子宽?

(二)“传奇经历”

过渡:它不仅外形奇特,而且有传奇经历。什么样的传奇经历?

1.默读5-6自然段,填表格。

3.交流心情:惊讶、悲伤、高兴、忧虑、愤恨、欣慰、感动。

4.读第一自然段,区别“”放养“饲养”。

出示:大丰自然保护区真是()。

四、小结:旧中国贫穷落后,任人欺凌,以致麋鹿在海外漂泊不定,颠沛流离,现在新中国国家富强了,经过努力,麋鹿也返回故土,自由、幸福地生活着。看着这位海外归来的游子,想着他们坎坷的经历,你想对麋鹿说些什么呢?

同学们,这是一篇科学小品文,作者条理清晰、抓住事物的特点,用科学的语言恰当地表述,向我们介绍了麋鹿的奇特的外形、习性与经历。我们介绍一样事物,也可以从不同方面,用不同的方法来具体介绍。

你在课外搜集了哪些珍稀动物的资料呢?你准备怎么介绍呢?

2.课外开展“我了解的国家级保护动物”主题活动,自行选定动物,如:大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚等。

要求:学习课文方法,将自己搜集到的素材,从独特的外形、生活习性、传闻趣事和目前的生活状况等方面加以整理,再介绍给自己的同学和老师。

【板书设计】

外形理清条理

麋鹿习性奇抓住特点

经历表述准确

资料摘要

17 麋鹿板书设计及设计说明