22 小动物过冬优秀课堂实录

《小动物过冬》教学设计

一、教材解读

《小动物过冬》是苏教版小学语文教材二年级上册的一篇童话故事性的课文。讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。通过三个小动物之间的对话,介绍了它们不同的过冬方式,小燕子飞到温暖的南方去,小青蛙冬眠,而小蜜蜂则是藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识,而且还处处流露出朋友之间温暖的情谊。立足二年级学生第一课时的要求,本堂课识字活动的重点在于指导学生熟识四会字(即田字格中的生字),初步认识二会字(即两条绿线内的生字)。在教学过程中,教师应依据童话故事富有的童真童趣,合理运用书中插图,动物卡片,增强课堂的趣味性,同时注重识字写字教学,夯实基础。

二、教学理念

“贴近生活,生动课堂,扎实基础”是低学段语文教育者追求的目标。在教学中,充分利用学生已有的生活经验,有利于把抽象的课文内容具体化,让自主、合作、探究的学习方法贯穿整个课堂。运用课文中的情景,激发学生的情感,促进学生对写字的热爱。

第一课时

教学目标

1、能正确、流利、地朗读课文,整体感知课文。

2、学会本课生字,理解新词。

3、了解3种小动物的过冬方式,感知朋友间的相互关心。

重点难点

重点:读会本课生字词,在田字格中书写美观。

难点:了解三种小动物过冬方式,感知朋友之间相互关心。

教学准备:

多媒体课件、动物卡片、生字卡片。

教学过程

一、激趣导入,揭示课题,学习“物”字。

1、由家乡的风景视频导入,激发学生对小动物的兴趣。

课前咱们已经交流了很多,还想去老师的家乡看看吗?我的家乡是安徽省石台县一个美丽的小山村,那里群山环抱,有美丽的大森林,有清澈见底小河,有飞流直下的瀑布,被人们亲切地称为中国原生态最美山乡。喜欢这儿吗?想不想去游玩呢?这里不仅是风景优美,还有许多可爱的小动物呢!现在是什么季节?秋天到了,冬天还会远吗?小动物们要准备过冬了。今天我们一起来学习第19课,齐读课题。

2、出示小动物,学习生字“物”。

物是一个整体认读音节,仔细观察,什么结构?什么作偏旁?牛作偏旁的字,咱们还学过哪些?能说出两个就很了不起了。牛作偏旁有什么变化?右边是勿字,请勿打扰的勿。咱们一起来写。撇横竖提,右边勿的关键笔画是三撇。三撇写均匀,一撇和牛字一样高,二撇比较短,三撇最长。一起补充课题。

3、再次质疑课题。

课题补充完整了,再读读课题。读了课题,你们想知道些什么呢?同学们想知道的可真多,下面咱们就来听故事,从故事中寻找问题的答案。

故事听完了,你喜欢故事中的哪个小动物呢?在故事中,咱们称它为----?招招手,请它出来。

(设计意图:低年级学生对小动物有着积极的情感体验,又对听故事有着浓厚的兴趣,由小动物引出课题,又从听故事,由学生找到故事中的动物们,充分调动学生的积极性。)

二、整体感知课文,学习生字词:

1、初读课文,整体感知,找出生字词。

小朋友们喜欢这三个小动物,一定也喜欢它们的故事,对吗?打开课本118页读故事,读之前,我们一起来看看读书要求。1、用自己喜欢的方式读课文。2、读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍。3、读书姿势要端正。

2、识读生字。

同学们读得怎么样了,还有不认识的字吗?老师来考考大家,有

信心吗?请这组同学开火车读,其他同学可要认真倾听,如果他读得正确,请跟着他读一遍,如果他读得不准确,请举手当小老师来帮助他。

(1)火车开得好不好?竖起大拇指。

(2)咱们“接”着开,“第”二列火车谁来开?

(3)最后一个字,老师把它藏起来了,想知道是什么字吗?全班一起开。“藏”。给自己鼓掌。

3、整体感知,读通课文,讲解词语,巧记生字。

(1)同学们读生字的本领可真大,如果把这些生字藏到课文中,你们也能把课文读得这么好吗?你们一定知道青蛙、小燕子和小蜜蜂是(好朋友),它们常常在一起(唱歌跳舞),日子过得很(快乐)。

(2)可是,没过多久,秋天就来了,谁来读?你叫什么名字?这位同学果然读得很棒,特别是这个词(商量)这个词,音读得很准,同学们也会读吗?

(3)学习生字“商”、“量”。

“商”“量”是我们今天要学习生字,仔细观察“商”,大家商量商量,有什么好办法记住它?看这幅图片,你发现了什么?这个字和这个商人的形象很相似。你真是一个善于观察、善于发现的孩子。(握手)平时我们在学生字时也要勤观察,多动脑,才能记得牢。想写一写这个字吗?商字的起笔点压住竖中线,横要长,向上走斜坡,下面是个同字框,商人的两撇小胡子左边是撇,右边是点。

再来看看“量”。“量”单独读第二声,和商放在一起,读轻声。

商量。

这个字简单吗?怎么简单?复习了旧的知识,又学会了新的知识,你可以当老师了。这样的量对吗?请你帮忙,摆正“量”在田字格中的位置。日字扁,一横长,里字坐中央。关键笔画横,位于横中线上方,写得长而稳,托住上面的扁口日,又盖住下面的里。

一个人自己说话,可不能叫作“商量”,得大家一起说,才叫“商量”。看,三个小动物,从四面八方聚到了一起,它们在“商量”过冬的事。

(4)读通燕子的话,理解春暖花开,学习生字“暖”。

燕子说——(出示第三自然段燕子的话)。嗯,小燕子可真有办法。其它的小燕子,你要去哪儿过冬?什么时候回来?(春暖花开)春暖花开是什么样子呢?在老师家乡的田野里,春暖花开的景色可美了。老师是第一次来到南京,不知道咱们南京什么地方,春暖花开的时候最美啊?有机会可以带老师去欣赏一下吗?

“暖”也是一个生字。笔画还很多呢,咱们跟着屏幕上的字,写笔顺。这个字啊,可以编成一个小故事,咱们边写边说。有太阳的地方才暖和,这就是左边的“日”,写的瘦而长,撇一阵微风吹来,写得比日要稍高一些,下面是三个小动物,它们是青蛙、小燕子和小蜜蜂,三个小动物又聚到一起成了好朋友,友字的撇捺要舒展开。

(5)小燕子可真聪明,会利用自己善于飞翔的本领,飞到暖和的南方过冬了。可是它的好朋友怎么过冬呢?小燕子很关心它们。咱们接着读。出示课文第四自然段。

(6)小青蛙虽然不会飞,但是他也有自己过冬的好方法。请一位小哥哥读。谁来读?你一定是吃得饱饱的,肚子才会这么圆。出示课文第五自然段。

(7)小燕子现在不用担心小青蛙了。可是她还不放心她的另一个好朋友。你的声音很好听。出示课文第六自然段。

(8)蜜蜂妹妹有自己的办法吗?你们几个都举手了,请你们一起读。真是勤劳的小蜜蜂,提早就做好了过冬的准备。

(9)课文的故事,到这就结束了吗?它们还有一个美丽的约定。齐读。

(设计意图:集中识字作为基础,随文识字既巩固了对生字的认识,又能够让学生将字带入课文中,把课文读正确通顺,整体感知课文。对生字的巧记贯穿课文中,自然生动。)

三、感知友情,与小动物作约定,写好生字。

1、老师为你们鼓掌,表扬同学们能够把课文读得正确,流利。三位小动物互相关心,它们今天来到同学们的课堂,也想和同学们作一个约定。你们愿意吗?和屏幕上的同学一样,身正、肩平、足安,使用正确的执笔方式,把今天学的字,描一个写一个,你们能做到吗?

评字,先展示,大家一起找,每个字的哪一笔写得好?哪一笔写得不够好,应该怎样写?如果这样修改,你的字才会正确、端正、美观。同桌互相再评评。

2、今天咱们一起学习了19课《小动物过冬》,同学们学会了用一些好方法,记住课文中的生字,能够把课文读得正确、流利,真是

了不起。今天的课就到这,下课!和客人老师们说再见!

(设计意图:和小动物约定的方式,提醒学生正确的写字姿势,养成良好的习惯。多媒体课件,激发学生自主探究的学习意识。)板书设计

小动物过冬

青蛙

燕子蜜蜂

暖商量