16 草原教学目标设计

宜良县九乡小学2017学年岗位练兵教学设计九乡小学白树红

教学目标:

知识目标:学习掌握有关生字新词,能正确认读并理解“渲染、勾勒、翠色欲流”等词语。

能力目标:通过有感情地朗读课文,感受草原的自然美和人情美。理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的意思;能找出课文中打比方的句子,并理解句子中把什么比做什么。

情感目标:让学生受到美的熏陶,激发热爱祖国和民族团结的情感。

教学重难点:

教学重点:通过有感情地朗读课文,感受草原的自然美和人情美。

教学难点:让学生受到美的熏陶,激发热爱祖国和民族团结的情感。

教学流程:

一、创设情境,激发兴趣

1.播放视频《美丽的草原我的家》,让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。听着歌曲,在你头脑中呈现了怎样的景象?(将学生引入草原高远辽阔的境界。)

2.谈话导入,板书课题。

二、初读课文

师生配乐朗读课文,整体感知,理清脉络。让学生思考:是什么让作者不舍得离开草原?即“景美”和“人美”。

三、精读课文

1.朗读品句,感受“景美”

2.作者从哪些方面描写了草原的美?划出你认为描写优美的词句,有感情地朗读。

3.你喜欢草原的哪些景物呢?为什么?谁来读一读、说一说?

(天空、空气、天底下、小丘、羊群„„)学生自由练读, 汇报学习。

4.多媒体出示句子:

(1)“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。”

①图片展示,形象感受草原的蓝天碧野。

②有感情朗读,读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。

③如果此时你就置身于草原之中,你会怎么做?

④想象:作者会高歌一曲什么?谁愿意高歌一曲?

这是一个()的草原。

(2)出示:“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”

①出示图片:理解“一碧千里”。(一片碧绿,十分广阔。)

②你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来?

(郁郁葱葱、翠色欲流、苍翠欲滴„„借机理解“翠色欲流”意思。)③读出草原的绿。

这是一个()的草原。

(3)“羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”

这句话作者用了什么修辞手法写出草原的美丽景色? (比喻:把草原比作无边的绿毯,把羊群比作白色的大花)

(4)“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。”

①多媒体展示图片“绿色渲染”“墨线勾勒”。

勾勒:用线条勾边儿。

②感情朗读,体会“柔美”的感觉。

过渡:面对这样如诗如画的美景,作者又有怎样的感受?

5.出示句子:

“使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。”

“这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”

①是什么使人惊叹?是什么使人舒服?②“奇丽”是什么意思?如果要你来吟诵一首奇丽的小诗,你会吟诵什么呢?师补充描写草原美景的小诗:《敕勒歌》齐声朗读。(敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。)

6.出示句子:在这样的境界里,连我们的骏马和大牛都静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。

师:难道骏马和大牛也被眼前的美景所陶醉吗?

师:这句话看似写骏马和大牛,实际上是写作者自己的感受,因为作者被草原的美丽景色陶醉了,所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。

7.入情入境,感受“人美”。“俗话说:一方水土养育一方人,在这美丽的地方,又孕育着怎样的民族呢?老舍先生又是如何表现草原的人情美的呢?下面,我们一起去体会草原上鄂温克族人民的热情好客。”

四、拓展延伸

本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙古大草原看到的景象,时间已过了几十年了,然而,今天的草原是什么样子?

五、作业设置

小练笔:你能想像出未来的草原又会是什么样的?