1 秋游特级教师教学实录

1、秋游(第一课时)

常州市郑陆实验学校沈艳华

一、谈话激趣

1、小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?

2、对!秋天。“秋”是我们学过的生字,请小朋友拿出小手,跟着老师一起来写一写“秋”。【板书:秋】

你能说几个描写秋天的成语吗?学生说出来的多媒体出示,说不出的老师提供齐读。(金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清一叶知秋、秋高气爽、凉风习习)

秋天正是游玩的好季节。今天,我们要跟随一群小朋友去秋游啦(板书“游”),想去吗?

3、让我们一起读出心中的渴望。(齐读课题)

二、观察插图

1、(出示课文插图)瞧,我们到了。

2、你在图上看到了什么?

师指导学生按照从高到低,由远及近的顺序观察图片(天上怎么样、远处怎么样、近处有什么),同桌两人互相说一说,指名生回答。

3、这里多美多好玩呀,小朋友们想去吗?

三、初读课文

1、那就请大家把语文书翻到18页,自己来读一读课文。多媒体出示要求:读准字音,读通句子,遇到难读的长句子多读几遍,并且标上小节号。

(一)学习第一自然段

1、谁能来为我们读一读第一自然段。

这一段共有几句话。那第一句说了什么呢?哪个小朋友来为大家读一读?说了什么? 2、(1)是呀,天气变凉啦,秋天来了(出示:秋风起了,天气渐渐凉了。)我们一起读。(2)在这样一个金风送爽的季节里,同学们——(读:同学们跟着老师去郊外游玩)。

出示“老师”,这两个生字你准备怎么记住它们?

教学新部首“老省”,提醒“匕”的笔顺先撇再竖弯钩。书空

出示词卡“郊外”,谁来读?

这个“郊”呀,是一个生字朋友,谁来记住它的样子?【左边是一个交通的交,写的时候捺要变成点,右边是一个双耳。】

你知道双耳表示什么意思吗?指名一两名学生说一说。

老师告诉你们哦,双耳古时候表示山,渐渐地演变成现在这个样子。所以说啊,离城市很近的有山有水的地方就是郊外啦!

这么美的地方,再请你来读,开火车读,齐读“郊外”。

8、秋游,对于小朋友来说,可是件高兴的事啊!我们一起来读这一自然段。

(二)学习第二自然段

1、我们来到郊外,呼吸着郊外新鲜空气,抬头仰望天空。天空是怎样的呢?(天空是

的)

老师请一个小朋友来读,其他小朋友一边听,一边划出相关字词。

2、A:天空是蓝蓝的。(还能用什么词语来表示很蓝很蓝?ABB?蓝湛湛的ABAB?碧蓝碧蓝湛蓝湛蓝瓦蓝瓦蓝)

3、B:天空是很大的,你从哪个词看出来的?(一望无边)

天空是一望无边的。(是呀,秋天的天空那么蓝,那么高,所以我们一眼看出去都看不到边了!这就叫——(出示:一望无边)。

除了一望无边,我们还可以说?(一望无际无边无际一望无垠)

4、谁再来读?

5、你瞧,天空中的云也是千变万化的。(出示图片)一会儿变成……一会儿变成……这天空可真神奇呀!捧起书本,我们一起来感受这美丽的天空。

(三)学习第三自然段

1、除了天空,秋天的农田,也是另外一派喜人的景象哦。

快看,老师给那农田拍了些照,(出示)你找到了哪些庄稼?

你注意到了(老师要提醒你)它们都是轻声。

出示:“稻子、高粱、棉花”。再请人来读。我们一起读准它。

这么多植物,你能说说,你看到了的稻子,的高粱,的棉花。

(出示)生说老师写下来

现在你能读准这个句子了吗?(出示:农田里,稻子黄了,高粱红了,棉花白了。)个别读。

2、看来这些庄稼都丰收了,你猜农民们心情如何?(快乐)。那就让我们带着愉快的心情再一起来读一读。

(三)学习第四自然段

秋天的美景看也看不厌,赏也赏不完,小朋友们才是秋游中最开心的人了。这小节谁来读?

1、这节中有三个词有些难读,谁来读准它们(出示:打滚儿逮蚂蚱亮嗓子)。

2、这一小节中有句句子有点长,注意了停顿,相信你一定会读的更好。自己先练一练。指名读。

3、这句话中还藏着2个生字朋友呢!现在四人小组合作学习这2个生字。

认识了这些生字,相信你们能把这一小节读得更好了,我们一起来。

四、总结课文。

今天,我们跟随文中的小朋友欣赏了秋天独特的景色。快,捧起书本,让我们再次领略这份美景。

齐读课文,说说每一小节讲的是秋天的什么?根据回答相机板书。

五、指导写字。

1、今天我们不光大饱眼福,也收获颇多,这些字你还能喊出他们的名字吗?

(绵、梁、逮、郊、望、兔、追、逐、喊)

(1)第一遍,我们只看不出声,如果你都会读了,请坐正微笑看老师。

(2)看你们的表情,我就知道难不倒你们。来,我们开小火车读。

3、小朋友们可真棒,这些生字你都认识了,那“师、玩、忙”三个字你能写好吗?出示,观察它们的结构:它们都是左右结构的字,要写的左窄右宽,我们一起伸出小手把它送回田字格)

4、小朋友,秋天的美景是看不完,赏不厌的,下节课,我们将放慢脚步,再次品味秋天独特的美。

板书:

1、秋游 天气天空农田游玩