13 牛郎织女公开课参赛课教案

牛郎织女

盱眙县鲍集中心小学程娟

教学目标:

1、独立阅读课文,能讲这个故事。

2、理解课文内容,体会整个故事所表达的思想感情。

3、初步感受到民间故事的美好熏陶。

4、引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。

教学重难点:体会整个故事所表达的思想感情。

教学时间:第二课时

教学过程:

(一)复习导入

师:通过上节课的学习,我们知道了《牛郎织女》的体裁是?故事中都有哪些人物?(板书)

你对牛郎有了怎样的了解?

牛郎(善良、心眼儿好)牛郎(孤苦伶仃、吃苦耐劳。)(板书:勤劳善良)师:能说的具体些吗?

师:今天,让我们继续走进故事,去感知人物形象,感受民间故事的魅力。(出示要求)

(二)人物分析

1、老牛

师:咱们先来聊聊老牛。找到描写老牛的句子。

出示:老牛说:“明天黄昏的时候……可别错过了这个机会呀!”

出示:一天……它说:“我不能帮你们下地干活了…你就披上我的皮……”老牛话没说完就死了。

师:从这两处描写中你都这道了什么?

师:俗话说,身体发肤,受之父母,老牛不仅给牛郎介绍织女,还把自己的皮献给牛郎。而这一切都是为了报答牛郎对自己的悉心照顾,这真是一头——知恩图报的老牛呀(板书)

朗读

2、织女

师:也正是因为有了老牛,才让我们真正认识了织女。找到描写织女的句子了吗?

(1)找出描写织女的有关语段,读一读。

师:你从哪些字词中了解了织女?(勤劳,心灵手巧)(板书:手巧)

从这句话中你还得到些什么信息呢?每一次的云霞一样吗?早上的云霞织女什么时候织?那傍晚的呢?

(是呀,织女晚上织早上的彩锦,白天织傍晚的彩锦,她在天庭里可做的事就是不停地织彩锦,在王母的眼里他就是——有没有亲情可言?这是不是就是织女想要的生活?透过文字表面我们读到了这些重要的信息。

(2)出示:织女见牛郎心眼儿好,又能吃苦,便决心留在人间,做牛郎的妻子。

师:从这句中你又看到了一个怎样的织女?(板书:善良)

师:注意“决心”这个词。什么叫“决心”。就是不顾一切想要做到。

师:所以从这个“决心“中我们感受到了织女的坚定与勇敢。织女的“决心”换来的生活是——“从此,牛郎在地里耕种,织女在家里织布,日子过得挺美满……”(读课文)

师:他们婚后是怎样生活的?这叫——男耕女织(出示),男耕女织,是民间故事中最美的元素,是广大劳动人民心目中美好生活的象征。这样的日子用文章中的一个词形容,叫做—“美满”。

师:让我们一起来分享一下牛郎织女对美满生活的理解!

师:“寒窑虽破能避风雨,夫妻恩爱苦也甜。”就是他们“挺美满”的真实写照。转眼间三个年头过去了,他们有了一子一女,那叫——(“女”与“子”合成一个“好”字。)

师:从“挺美满”,到“好”美满,让我们怀着对这份美满的憧憬,深情地祝福这一家人吧。(齐读“牛郎和织女在树林里相识了……从此,牛郎在田里……”) 3、王母娘娘

师:在牛郎和织女的婚姻上,王母娘娘算是一个破坏者。那我们就来读读文中对王母娘娘的描写。

交流:出示句子

(1)这天下午……王母娘娘多喝了几杯美酒,在宝座上睡着了。织女和众仙女见机会难得,便一起飞到了人间。

(2 再说天上,王母娘娘知道织女下嫁人间,气得暴跳如雷,发誓要把织女抓回天庭,严厉惩罚。

(3)一天,王母娘娘趁牛郎到地里干活……王母娘娘拽着织女,一齐飞向天宫。

(4)王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划,霎时间,牛郎面前出现了一条天河。师:让我们一起来说说王母娘娘这个人。

学生交流:

1、“暴跳如雷”是什么意思?能再说几个这样的词吗?(大发雷霆、火冒三丈、雷霆万钧怒发冲冠)。下面就请你们来当一回王母娘娘。想像一下王母娘娘“暴跳如雷”时的动作、神态、语言?(比赛朗读)

同学们,王母要对付的是谁?敌人吗?是自己的亲外孙女呀,从这儿我们感受到了王母的什么?

2、“趁牛郎到地里干活”写王母的狡猾、做贼心虚。(读)

3、“闯”写王母的粗暴野蛮。

4、“狠狠一推”写王母六亲不认,心狠手辣

5、“拽”,什么样是“拽”(又拖又拉),一点都不顾织女的感受了,不讲一点亲情。

交流后朗读。

师小结:此时我们知道了王母娘娘是个怎样的人?(板书:心狠手辣)

(三)体会感情

师:当王母娘娘将他俩隔开,这时候,牛郎选择的是放弃吗?(牛郎下定了“决心”要追回织女!)

师:那么,牛郎怎么做的?

生读:“牛郎得知织女,霎时间,牛郎面前出现了一条天河(学生朗读这些语句),天河很宽,波涛汹涌,牛郎飞不过去了。”从这里我们又看到了一个怎样的牛郎? (不顾一切地去追求自己的幸福)

师:看啊,听啊,那可是一道天河,作为凡人的牛郎怎么能过去呢?从此——(引读课文。)

师:原来,织女也在岸边等,哪怕把他们俩变成星星,也要和心上人隔岸相望。再宽的天河也隔不断牛郎织女的决心。他们感动了人们,感动了万物众生!喜鹊来了——(引读课文最后自然段。)

生:思考:牛郎织女隔河相望时,会想些什么呢?

师:那座桥可是喜鹊搭起来的,这自古就被称作相思鸟、恩爱鸟的喜鹊,搭起的横跨天河的桥多么美丽而壮阔啊,牛郎和织女踩着喜鹊的身子相会。让我们来听一听望穿秋水的他俩都说了些什么。同学们,赶快把你听到的写下来吧。(生交流)

师:说不完的相思,诉不断的衷肠,但不管怎样,那颗坚贞的心永远不会改变,织女就曾经这样说过。

师:多么坚贞的誓言,可他俩毕竟一年才见一面,在你眼里,你觉得这算是“美满的爱情”吗?

师:也许,正是这一年一见,才成就了这千年传诵的爱情故事,你们的理解和我们古人、和中华民族传承千年的文化传统相同。(出示《鹊桥仙》)

四、总结全文,深化情感

师:我们知道民间故事往往是处于社会底层的劳动人民,来表达自己的愿望和理想。《牛郎织女》是我国四大民间故事之一,其他三个是哪些呢?请同学们说说。

(三)作业:1、复述课文。

2、课后请同学们和老师一起去收集一下其他三个民间故事。

板书设计:牛郎织女

牛郎——————勤劳善良

老牛——-————知恩图报

织女——————心灵手巧

王母——————心狠手辣