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关键词：练习2教学设计模板

正文

练习二

第一课时

教学目标:

1、预习语文与生活:看图认识一些农具并了解它们的用途,上网、查字典等收集一些农具并了解有关知识。

2、读读诗句,说出一些诗句中的农业生产和什么农具有关,让学生联系生活来学习语文。

3、了解《夏日绝句》,并体会诗人满腔激愤的感慨之情。

教学重点:

语文与生活:知道农具的名称、形状、用处等。

教学难点:

语文与生活:了解《夏日绝句》的大意,感受诗人的满腔激愤感慨之情,了解诗人鲜明的人生价值取向。

教学具的准备:多媒体。

教学过程

一.检查预习情况:

1、孩子们,你认识了哪些农具以及它们的形状、用处?收集的资料拿出来在本组交流。

2、生交流,然后指名回答。

二.课堂合作探究:

1、自由连线(多媒体出示农具和文字),认识各种农具。(师生评析)

2、自由抢答:你们知道这些农具各有什么作用吗?看谁知道的多?(培养学生的思维和口头表达能力)。

3、生活中不常应用的农具老师适当点拨。(用多媒体出示)

木犁

以牛牵引用于翻土,犁铧、犁壁为铁制,余皆木制。80年代后,平原多以机耕,山区尚有少量使用。

耙

用于耕后碎土,呈长方形,木架铁齿,耙架上装10余把铁刀片,以刀片滚动切碎泥块。

镰刀

俗称割刀,呈月牙状,刀口有斜细锯齿,尾端装木柄,用以收割稻麦,为今收割常用工具。

锄头

用于松土、削草。可分劈草锄、阔板锄、开山锄等。

耧

播种用的农具,耧为三脚,前方有牲畜牵引,后方向上横木扶手由人扶着,中部安置耧斗,可以同时完成开沟和下种两项工作。有的地区称耩子。

4、重点突破难点。关于木梨、耧、耙的认识及应用。

5、除了这些农具以外,你还知道哪些农具的有关知识?

6、指名学生回答。(培养学生课外收集知识的能力。适时

用多媒体出示)

三.课内练习巩固。

1、读读下面的诗句,看看括号的词语和什么农具有关?

学生先回忆一下这些诗句分别出自哪首诗并说说诗句意思,再根据诗意去判断括号的词语的意思,从而知道括号的词语和什么农具有关?同座交流,然后指名回答。

2、师生交流,找到正确答案。(多媒体出示)

昼出(耘田)夜绩麻

童孙未解供(耕)织

(锄禾)日当午,汗滴禾下土

春(种)一粒粟,秋(收)万颗子

耘田:锄草,与锄头有关,也可泛指种田

耕:耕田,用梨把土翻松,与木梨有关

锄禾:用锄去掉禾田间的杂草,翻松土壤,与锄头有关。种:播种,与耧有关

收:收割,收获,与镰刀有关

3、复习诗句所在的这首诗。

四.诵读与欣赏《夏日绝句》。

1、读题,明确要求。

2、根据课后注释正确的朗读全诗,借助注释体会诗的大致意思。

3、介绍李清照及其生活的时代背景。

1129年,李清照与丈夫赵明诚由江宁乘舟去芜湖,途经当年西楚霸王项羽兵败自刎的乌江渡口,触发了她痛国伤时的无限感慨。“生当作人杰,死亦为鬼雄”——就是李清照的人生观,是她在国家危亡之际的感叹,也是对南宋统治者强烈的讽刺和谴责。

4、再读诗句,了解四楚霸王项羽,体会诗句中所要表达的思想感情。

5、有感情地诵读,并背诵

板书设计:

练习二

农具《夏日绝句》

资料摘要

练习2教学设计模板

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