12 司马迁发愤写《史记》第一课时教学实录

11、司马迁发愤写《史记》

一、导入:

1、这节课,我们继续学习第11课——《司马迁发愤写史记》

2、《史记》这部前无古人的著作,在中华民族的历史长河中熠熠生辉,而《史记》的创作过程更是一部人生的苦难史、奋斗史。现在,就让我们穿越历史的时空,再次走进司马迁的世界,目睹他用生命书写《史记》的传奇!

3、通过上节课的学习,请你用一个词来形容司马迁写《史记》的过程,你会用哪个词?(矢志不渝、锲而不舍、忍辱负重)

评:与谈迁写《国榷》有异曲同工之妙,谈迁重在矢志不渝、锲而不舍,而司马迁则重在忍辱负重(板书)。

二、精读课文:

1、(渡)忍辱负重,司马迁到底忍受了怎样的屈辱呢?打开书本,快速默读课文,找出相关句子。

(1)出示:正当他专心致志写作《史书》的时候,一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来,司马迁因为替一位将军辩护,得罪了汉武帝,入狱受了酷刑。

A、“飞来横祸”什么意思?

(意想不到的灾祸)

B、这里指的是什么?

(替李陵辩护受了宫刑)

C、这是一种什么刑罚呢?

师小结:这是古代的一种惨无人道、灭绝人性的刑法之一,也叫腐刑。古代被处宫刑的人,为人们所鄙视与不耻,常常遭到诽谤与中伤,它使受刑者失去尊严,是对人格的侮辱,也使整个家族蒙羞。

D、面对如此厄运,司马迁会是怎样的心情?

示:司马迁悲愤交加,几次想血溅墙头,了此残生,但想到史记还没有完成,便打消了这个念头。

①短短一句话,请大家用心读一读,你仿佛看到了什么?

(痛不欲生、欲死还休)

②“宁为玉碎,不为瓦全”,背负着痛苦与耻辱的重压,司马迁的后半生是残缺的、残酷的、残忍的,他觉得活不下去了,所以他——(悲愤交加)——他几次想——(血溅墙头),他想——(了此残生)。

③“士可杀,不可辱。”在屈辱、痛苦、挫折面前,司马迁面临着是痛快地结束生命还是痛苦地活下来的抉择,死是何其容易,活下来又是多么艰难。此时此刻,司马迁背负的生命之重促使他作出了选择,这生命之重就是——《史记》。

2、自由读课文§1-2,想一想,《史记》为什么成为司马迁不能放弃的生命之重?划出有关句子,可以在书旁写上自己的感受。

交流:

①父亲的嘱托:(示)

司马谈临终之时,泪流满面地拉着儿子的手说:“我死之后,朝....

廷会让你继任我的官职,你千万不要忘记我平生想要完成的史书哇!”

指名读

A、父亲为什么会泪流满面?

交流:

(A)一位将自己的生命融入修史事业的史学家、饱经沧桑的老人,泪流满面饱含着对儿子的期待。

(B)父亲泪流满面的嘱托,是遗憾、悔恨、鞭策、鼓励、深情的嘱托。

(C)壮志未酬身先死,寄希望于儿子身上。

(指导读、评:读出了父亲临终的遗憾、不舍、期盼、牵挂)②是啊,对父亲的承诺是他不能放弃的生命之重,还有什么原因使他放弃不了《史记》的写作。

A、黄河

评:黄河之水天上来,奔流到海不复归。滔滔黄河,九曲连环,一泻千里,中华民族的母亲河潜移默化地熏陶着他要义无反顾、勇往直前。

B、游历

评:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。为使自己真正做到读万卷书、行万里路、博闻强记,司马迁四处游历、餐风露宿、栉风沐雨C、古代英雄:大禹治水、韩信、孙膑、越王勾践卧薪尝胆评:遇到困难持之以恒、锲而不舍;宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来;有志者事竟成。

3、小结:通过交流,我们知道气势磅礴的黄河给了他博大的胸怀,告诉他要义无反顾、勇住直前,古代英雄的故事给了他勇气,游历名山大川让他心胸开阔,父亲的嘱托让他感受到自己沉重的使命感。面对生与死的抉择时,他想到了什么,又是如何做的,轻声读§3后半部分,用“”划出想到的,用“”划出如何做的。

(提示:歌德说,会读书的人能从文字中看到画面,听到声音。)①交流:你听到了司马迁的心声,那就是:

示:人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?我一定要活下去!我一定要写完这部史书!

A、重于泰山是什么意思?

实现人生价值

B、轻于鸿毛

C、你们认为哪些人的死重于泰山?

(刘胡兰、王二小、邱少云、黄继光)

D、此时,司马迁会想到谁?

示:文王拘而演周易;仲尼厄而著春秋;屈原放逐,乃践离骚;左丘失明,厥有国语;孙子膑脚著春秋。

师解释。

①想到这些人时,会怎样?(连用两个感叹号,可见司马迁的决心)指名读。

评:读出咬定青山不放松的决心,读出忍辱负重的司马迁,读出

不折不挠的司马迁,读出事业高于一切的司马迁,读出荣辱置之度外的司马迁。

示:他尽力克制住自己,把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底,重又摊开光洁平滑的竹简,在上面写下一行行工整的隶字!

评:短短四十几个字,包含多少内容呀!轻轻读这句话,你仿佛看到了哪些感人的画面?

示:盛夏,燥热难熬

冬夜,寒风凛洌

当人们冷嘲热讽

当编写遇到困难时

小结:有的人活着,他已经死了,有的人死了,他还活着。面对屈辱,司马迁是一盏孤灯,一个孤独的身影,陪伴他的是一卷卷书简,他废寝忘食、夜以继日,他的生命是为《史记》而存在,写作史记成了他延续生命的唯一理由。瞧,那摇曳的烛光,分明是父亲欣慰的泪光,那摇曳的烛光,是司马迁面对屈辱的一颗不屈的心。这哪是用笔在写,分明是在用血和泪在写。那些个人的耻辱都“埋”在心底,“埋”让你体会到什么?(不屈不挠、持之以恒、锲而不舍、事业高于一切、荣辱置之度外的可贵品质)

4、司马迁发愤写作,终于铸就辉煌。齐读§4

①这是一部什么样的书?

(所用时间长,字数多,成就高)

评:这看似平常的数字后面包含的艰辛,同时也感受到司马迁毅

力之顽强,他的成功来之不易。

三、总结延伸:

1、司马迁忍辱负重,花了13年时间,用他的血和泪写成了前无古人的《史记》,同时也谱写了自己悲壮的一生。

后人如此评价司马迁和他的《史记》

示:《史记》之价值,无论何人当不能否认。

————梁启超

《史记》为史家之绝唱,无韵之《离骚》。

————鲁迅

1956年司马迁被列为世界文化名人。

司马迁还被选为影响中国历史的名人。

2、时间的车轮永不停息地滚滚向前,两千多年过去了,《史记》让司马迁化作历史长河中一颗璀璨耀眼的明珠,让我们再次回顾他那响彻心头的旷古名言“人同有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”

3、在漫长的人生旅途中,谁都有崎岖和坎坷,但只要有厄运打不垮的信念,希望之光就会驱散绝望之云,最后,一起来看墙上的这句孟子名言,他曾经激励过司马迁直面惨淡的人生,追寻心中的梦想,我们也把它作为对自己的一种鞭策吧。

作业:

1、12个成语准确概括了司马迁的一生,根据你对课文的理解填空:

博闻强记家学渊源栉风沐雨名山大川挺身而出犯颜极谏

飞来横祸不白之冤忍辱含垢大笔如椽鸿篇巨制藏之名山司马迁出生于史官之家,他从小(博闻强记),(家学渊源)深厚,年少时,他(栉风沐雨),遍访祖国(名山大川),积累了丰富的历史知识。后来,司马迁接任父亲的工作担任史官,正当他专心致志写作史记时,李陵因兵败而降匈奴,司马迁(挺身而出),(犯颜极谏),致使一场(飞来横祸)降临到他头上,他遭受了宫刑,蒙受了(不白之冤)。他曾经想到过死,但一想到父亲的遗愿、自己的责任,便(忍辱含垢),将个人荣辱置之度外,他置身蚕室,(大笔如椽),历经13年,终于写作成一部52万字的辉煌巨著——《史记》,写完后,司马迁将这篇(鸿篇巨制)(藏之名山)。

2、每个人都要走过自己的一生,司马迁的一生给我们许多启示,课后,让我们走进他的作品,将会有更深的感受。