8 小鹰学飞PPT配套教学设计内容

《小鹰学飞》教学设计

陈婵河北小学

二年级上册语文《小鹰学飞》教学设计教学目标:

1、认识七个会认字,认识会认字带有的词语,会写“喊”、“算”,指导写字。

2、初读课文,梳理脉络,指导朗读方法,学习课文第一、二自然段。渗透学习方法。

3、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

教学重、难点:

1、认识七个会认字,。

2、指导朗读,读出人物情感。

教学准备:

课件

教学过程:

一、激发兴趣识读生字

1、导语师:同学们,今天在上课之前,老师先来跟大家做一个游戏。我来说几个关键词,你来猜猜老师说的是什么?鹰是飞行健将,他能够飞到几千米的高空,它有着一双有力的翅膀,是天空中飞行的王者。你们愿意做这只勇敢的小鹰吗,明天老师就带大家一起飞向高空。小鹰们,我们出发吧!

2、初步读课文,扫除字词障碍

师:请同学通读全文找出你认为困难的字、词我们一起来解决它。(1)、学生大声读文,圈出难读的的字词。遇到难读的词语,句子多读几遍。

(2)、采用摘苹果的形式,出示带拼音的字。

师:同学们老师给大家带来摘苹果,如果你们能够正确认识它,老师就把苹果为你们摘下来。

(3)、去掉拼音认读生字。

采取多种形式,巩固生字。

师:同学们生字大家都掌握啦,那带有这些生字的词,我们一起来看看。(出示词语)这里有一座山峰到时带大家一起来攀登。(4)、识记词语

1、同桌互读如果你认为他读的好请你来夸奖他,如果你认为他读的不对,请你为他纠正。。

2、指名读词语。

3、开火车读。

词语大家掌握得都很棒。下面老师把这些词语放进课文当中,你们还认识他们吗?

4、(出示课件)师:这些句子当中,有很多都是我们刚刚熟悉的词语,我们一起来读读它,要求你读的准确,声音洪亮。

巩固词语,熟悉句子,为学习课文做好铺垫。

二、再读课文,理清课文脉络。

1、通读课文

师:小鹰们,老师带大家又飞到了高度。你们一定愿意继续飞得更高。好,现在让我们走进课文。边读文边思考。小鹰都飞到了哪里?

2、指名读文理清脉络

师:谁能回答老师刚才的问题?

学生边回答,老师在黑板画出小鹰三次飞翔的高度。

大树上面高山上面天空下面

三、精读课文第一、二自然段,指导朗读方法。

1、师:小鹰第一次飞行就飞到了大树的上面,他一定非常高兴。现在请你来看课文的第一、二自然段。在读课文之前老师对大家提出几个要求,请你来看——(出示课件)

(1)读准字音。*

(2)做到不丢字、不添字,不重复。**

(3)注意感叹号所表达的语气。***

请同学来读读这些要求。

师:好,请你定下自己的目标,你想得到几颗星,按照这个目标努力吧!

2、精读课文第一、二自然段,体会小鹰的情感。

(1)读课文第一、二自然段,

(2)体会人物情感指导朗读

师:小鹰第一次飞行就飞到了大树的上面,他的心情怎么样?(出示课文第一、二自然段)

高兴兴奋欣喜

师:对啦!非常高兴你从哪个词看出来的呢?

指导学生关注“高兴地”、“大喊”,渲染情绪,读出小鹰的语气,体会小鹰高兴的心情。

师:面对这么高兴的小英老鹰也很高兴,但是他并不满足于此。他是怎么说的?

找出老鹰的话,指导理解“赞许”的意思

师:刚才在读词语的时候,谁因为读得好,得到了大家的称赞?他是用什么样的语气说的?

师:对,因为好而得到称赞、夸奖,这就叫赞许。请你也用这样的语气来夸奖小鹰吧。

指导老鹰的话,既要读出夸奖的语气,也要有鼓励小鹰不要满足,继续努力的意味。

采取多种形式读文。如指名读、加动作读、分角色,读的过程中采用学生互评,老师指点的方法,让学生互补所长,提高朗读水平。

四、指导书写

1、指导“喊”的书写。

师:好!刚才我们识记了生字,初读了课文。又到了学习写字的时间。我们所学的第一自然段当中有一个“喊”字,我们来观察他在田字格当中的位置。(出示课件)

(1)观察这个字在田字格当中所占的位置,左右部分所占的比例,写字时需要注意的地方。

左窄右宽“咸”字里面小横在横中线上,斜钩其比较高一些,要写得舒展……

师边说边范写。

师:好了,现在让我们亲自来试一试吧。

实物投影修改指导。

(2)出示“算”字

师:算这个字,你有什么提醒大家的吗?

“算”由三部分构成,上面的“竹”字头表示算盘,中间的“目”表示用眼睛看,下面的部分表示人在用手拨算盘珠。通过故事提醒学生中间的字为“目”,避免出错。

学生先书写,边写边指导——“算”字的第二横你这在了什么位置?(横中线上)最下面的一横你为什么写得最长呢?(“算”字为上中下结构,容易写得较长,而中国汉字的美其中一点就表现

在方正,这样可以让这个字变宽,更美观)

五、作业

师:同学们小鹰能飞得那么高,绝非一日之功。他一定经历了很多的磨难。请同学们回家练习朗读第三至六自然段。下节课我们来一起学习它们。