搭一搭（一）优秀公开课教案｜教案在线预览

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搭一搭(一)(有余数除法)一、教学目标通过引导学生进行实际操作,计算有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。 2. 在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。二、重点难点1. 使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。2. 通过摆

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所属课文：搭一搭（一）

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2020-11-24 06:01:22

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学校：武功县河道乡皇甫小学

搭一搭（一）优秀公开课教案

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关键词：搭一搭（一）优秀公开课教案

正文

搭一搭(一)

(有余数除法)

一、教学目标

通过引导学生进行实际操作,计算有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。 2. 在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。

二、重点难点

1. 使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

2. 通过摆正方形的实际操作,逐渐探索规律。

三、教学过程

(一)体会平均分后有时会出现余数。

(1)搭正方形的画面

(2)组织小组讨论:有 13根小棒,能搭几个正方形?

请每个同学利用学具摆一摆,再小组内讨论怎样用竖式怎样表示。

(3)进行全班交流。指名回答;引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法,并进一步认识余数。根据学生的回答板书: 13÷4=3(个)„„ 2(根)

答:可以搭 3个正方形,还剩 1根。

引导学生认识竖式中:“ 13”表示把 13根小棒拿去分, “ 4”表示摆一个正方形需要 4根小棒,“3”表示可以摆 3个正方形(强调

单位“个”) ,“ 12”表示 3个正方形共 12根(4×3=12) 。“ 1”表示摆了 3个后还剩下 1根(强调单位:“根”) ,说明“ 1”是这个竖式的余数,这 1根不能再继续往下分了。

(二)体验余数一定要比除数小。

(1)先由学生操作(用学具摆一摆) 。再列出除法竖式,完成练一练第 1题。

(2)学生讨论:当小棒根数为 14~20时,除数和余数是怎样变化的, 它们有什么关系。

指名回答,引导学生得出结论“余数要比除数小”。

(3)用不同的小棒根数验证结论:余数一定要比除数小。

完成练一练第 2题,比较每道题的余数和除数,你发现了什么? 指名回答:余数要比除数小。

四、巩固练习:“练一练”第 3、 4题。

五、总结

(有余数的除法,余数要比除数小。 )

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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