10 轮椅上的霍金教案和学案内容是什么类型的资料？

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10 轮椅上的霍金教案和学案内容｜教案在线预览

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关键词：10 轮椅上的霍金教案和学案内容

正文

潘玲自主研修公开课

10轮椅上的霍金

第一课时教学设计

盘龙区青云小学潘玲教学目标:1.正确、流利的朗读课文。

2.学习生字新词,理解词语的意思。

3.初步了解课文的主要内容,知道霍金是个怎样的人。

4.学习课文中外貌描写的写作手法。

教学重、难点:通过文中对霍金外貌的描写,来学习这种写作手法。

教学过程:

一、导入

1.同学们,我们今天要学习“10 轮椅上的霍金”。请同学们抬起手跟老师一起板书课题。大家一起齐读课题(指导读好课题)

(霍金就是这篇课文的主人公,我们一起来看。)

2.出示霍金图片,请男生读一读霍金简介

我们今天就要跟随文本去看看他有什么值得学习的地方。

二、初读课文

1.下面老师给你们几分钟的时间,请同学们认真读课文。要求:读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。

对照生字表自学生字,一会老师要检查听写。

学生读文自学,教师巡视。

2.看同学们自学得这样认真,相信听写也一定难不了大家,请同学们拿出老师发的汉语拼音作业纸准备听写。

听写词语:撰写木牌顶礼膜拜

写好的同学请看大屏幕快速的订正并读一读。

3.看来书写正确对同学不是难题,但老师还是要提醒大家,我们不仅要把字写正确,还要把它写得均称、美观。我们来看刚才同学写的“撰”这个字要怎样写才美观?

指名说,师范写。

4.刚才我们听写过一个词“顶礼膜拜”,你们知道这个词是什么意思吗?

指名汇报点评(师补充:顶礼膜拜就是双手合掌,举过头顶,然后跪下,用头顶住受礼人的脚。原为佛教对佛最虔诚的礼仪,后来比喻对人的无限崇拜)

从词性上来看这是一个什么词?(褒/贬)

5.掌握了字词,我们再次来默读课文,边读边思考:课文主要讲课什么?

指名回答汇报交流

(轮椅上的霍金,这样一个做在轮椅上的残疾人,虽然身体残疾,但却有着吸引我们的独特魅力。)

6.请同学们浏览课文,留心文章哪一段写出了霍金的魅力?

指名回答相机评价(找得准)评价读书生自评或互评

7.出示第七段:请同学们再次读一读这段话,想想它在文中起到什么作用?

指名说(承上启下,这是一个过渡段)

这段话当中有从两个方面归纳出了霍金的魅力,是——

根据学生回答板书:物理天才,生活强者

再次齐读本段。

8.同学们,你们认为什么样的人才算是有魅力的人?

指名交流(师:有才,好,帅……)

9.那我们的主人公霍金是这样的人吗?课文的第三段哪些句子详细的外貌描写,请同学们找到并勾画下来

指名汇报,评价

10.请同学们听老师读一读这段描写。想想从这段文字中你感受到了什么?

指名回答,谈感受(读一读)

师补充:对这样的霍金让我们觉得他不仅不好看,甚至有些可怜,更让我们看到了命运对他的残酷。请把你们的这些感受在旁边做上批注。

11.让我们带着自己的感受再来读一读这段文字。思考:这是一段描写外貌的文字,从字里行间中我们真实的看到了轮椅上霍金的形象。作者是怎样做到的?

学生讨论交流,指名汇报

(师引导学生,作者是怎样写的?抓住人物的典型特征,如面部表情、姿势……按一定的顺序用上方位词。)

12.下面就让我们模仿作者的写法,描写一位我们身边熟悉的人。

学生完成小练笔,教师巡视,反馈,评价。

三、小结

轮椅上的霍金虽然身体残疾,但是却有着吸引我们的独特魅力,下面让我们怀着对他的崇敬之情,再次朗读第7自然段,下节课我们再来深入课文学习为什么这样一个身体残疾的人却是个充满传奇的物理天才和一个令人折服的生活强者。

板书:

10 轮椅上的霍金

物体天才

魅力

生活强者

资料摘要

10 轮椅上的霍金教案和学案内容