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16 草原教学评价实录｜教案在线预览

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关键词：16 草原教学评价实录

正文

《草原》教学设计

钱红梅

第一课时

一、教学目标

1.初读课文,了解课文主要内容。

2、弄清课文记叙顺序,给课文分段。

3、学习课文第1段,体会草原静态的美并尝试背诵。

4、学习作者描写景物的写作方法:按照观察顺序进行描写。二、教学重点

学习第一自然段,参照板书,尝试背诵。

三、教学难点

揣摩文章的表达顺序,学习作者观察景物的方法。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学过程

(一)、创设情景,导入新课。

1、欣赏MTV歌曲《美丽的草原我的家》。

2、欣赏着草原美丽的画面,此时你有什么想法?

3、板书课题,指名读课题。

今天,让我们随着作家老舍一起走进草原,齐读课题。(二)、初读课文整体感知

1、学生自由读课文,了解主要内容。要求:读准字音,读通句子。难读的词语、句子多读两遍。哪些段落写了草原美景?哪些段落写了草原人们热情好客,蒙汉情深?

2、检查学生自学情况。

(1)、让学生自己提出不懂的生字、新词交流理解。(有些词让学生互学互帮,教师给予适当的指点;有些词语留到讲读时解决;有些词语课后个别解决。)

(2)、弄清课文记叙顺序,讨论分段。

这篇访问记按什么顺序记叙了访问的过程?

(这篇访问记按地点转换的顺序写了访问的过程:初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原。)

讨论分段。

(三)、学习课文第一段

1.齐读本段。思考:课文第一段写了什么?分几层?先写什么?后写什么?(课文第1段写作者初入草原看到草原的景象。课文分两层写。先写看到草原的景象,后写产生的感想。)

2.再读,思考:作者初入草原,看到的景色怎样?作者是抓住哪些景色来写的?为什么抓住这些景物写?(读后讨论。作者初入草原,看到草原的奇丽景色,他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。因为这些景物显示了草原的特色。)

3.细读、思考:

(1)作者是按什么顺序写这些景物的?(从天空到地面,按从上到下的顺序写。)

(2)作者运用了生动的语言来描绘草原的美丽景色,你最喜欢哪一句?把它找出来多读几遍。(让学生边读边画出重点语句。)

(3)体会重点句子的含义。指名交流自己喜欢的句子,说一说为什么喜欢。(相继出示多媒体图片)

①“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”

②“羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”

③“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。”通过欣赏图片加深理解,指名有感情地朗读句子。

(4)默读、思考、朗读:在这种境界里,作者产生了什么样的感情?最后一句表达了作者怎样的感受?

(说一说“境界”一词的意思。读时注意理解“既……又……”的并列关系;指导学生有表情地朗读表达作者感受的两个句子。)

4、指导学生背诵第1段课文。

(1)让学生按课文描写顺序和景物特点,边读边想象,把这段课文熟读成诵。

(2)指名尝试背诵

5、小结:祖国的草原这么美。这段课文思路清晰,从看到的到感受到的,按从上到下的观察顺序描写景物。作者第一次见到草原,就能抓住景色的特点来写,把景物和感受联系在一起,即景抒情,情景交融。同学们如果学会了这种写作方法,一定会使作文增色不少。

四、作业。

1.在作业本上练习课后读读写写中的词语。

2.背诵课文第1段。

资料摘要

16 草原教学评价实录