登黄鹤楼教学设计第一课时

《登鹳雀楼》教学设计

扬州市育才小学侯爱华

【教学目标】

1、学会本课生字、新词。

2、在理解古诗词句的基础上,体会“只有站得高,才能看得远”的道理。

3 、有感情地朗读和背诵这首诗。

【教学重点、难点】

理解诗句含义,想像诗句描写的景象,初步理解诗的意境和蕴含的哲理。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、激趣导入,理解诗题。

1.这节课,老师给大家带来一个小伙伴(出示图片),有人认识它吗?

它是一种大型水鸟,名叫——“鹳雀”。它们生活在比较温暖的地带,善于飞行。鹳雀有很长的腿和带蹼的爪子,而又长又结实的尖喙则便于它在水中捕食。

2.黄河岸边的永济县有一座楼(出示图片),经常有鹳雀停在上面休息,所以人们就给它取了个好听的名字叫“鹳雀楼”,谁来读一读这座楼的名字。

3.现在这座楼名气可大了,那是因为唐代诗人王之涣登上了鹳雀楼。我们先来认识一下大诗人王之涣。

4.认识作者

出示王之涣资料,默读,通过这段文字你了解到王之涣的哪些信息?

5.复习《凉州词》

王之涣的传世之作总共才6首,我们已经学过一首了,还记得吗?

齐背《凉州词》

今天我们一起来学习王之涣写的另一首著名的诗——《登鹳雀楼》。

6.板书课题

指导书写“登”(撇捺要舒展)“鹳”(是鸟旁)“雀”(上面是小,下面是隹,隹也是表示一种鸟,是一种短尾巴的鸟)“楼”(知道楼为什么是木字旁吗?)

7.指名读课题,读准“登”,注意停顿。登/鹳雀楼

齐读课题。

二、初读古诗,整体感知。

1.借助拼音,读准字音

你认为哪些字需要提醒大家注意的?你能读一读吗?

还有谁来试一试?读完后,你觉得哪个字最难读?

请你带着大家读一读这个字,读一读这行诗

2.读出节奏

古诗富有韵律美,所以我们读诗时还要读准古诗的节奏。

借助停顿符号,读准古诗的节奏。男女生读

3.范读,读出韵味

听大家读得这么带劲,老师也想来试一试,可以吗?

想知道老师为什么能读得这么美吗?那是因为我理解了这首诗的意思,在读的时候,边读边想象诗中所描绘的画面,就能读出古诗的韵味了。

这节课如果你也能像老师这样读出古诗的韵味,那就说明你这节课听得很认真,学得很成功。那我们就随着诗人王之涣拾阶而上,一起登上鹳雀楼。

三、理解诗意,体会意境。

(一)学习一、二两句

第一句(白日依山尽)

1.看,一幅美景展现在我们眼前,你看到了什么?(贴太阳图片)。

2.此时的太阳已经快要落山了,它发出微弱的白光。这就是诗中所说的——“白日”。

3.你还看到了什么?

这是什么样的山?谁来把山贴一下

4.理解“依”

他这样贴行吗?太阳与山的位置对吗?

哪个字看出来的?“依”什么意思?(依靠,依偎)靠在一起

班上有你的好朋友吗?现在你们一个在这,一个在哪?能叫依在一起吗?依到你好朋友身边去。大家看,2个人靠得紧紧的,这就叫“依”。

5.理解“尽“

现在太阳和群山的位置你会调整了吗?调整前先想一想,你应该移哪个的位置?

你知道他为什么移“太阳”吗?

诗人是怎么写的?“尽”什么意思?

6.指导朗读

读一读这句诗,你的头脑中出现了怎样的画面?自己多读几遍

指导朗读

傍晚,诗人王之涣站在鹳雀楼上,抬头望去,太阳发出白色的光芒,它依靠着群山,一点一点地往下沉,值得完全看不见它的身影。

想象着这样的画面,我们一起来读一读这句诗。

第二句(黄河入海流)

1.诗人抬头看到了“白日依山尽”,那他低头看,他又看到了什么呢?

2.黄河水流到哪里?黄河入海流,其实是“黄河流入海”。

这儿的“入”是什么意思?

3.滔滔的黄河水,奔腾不息地流入大海。让我们一起来欣赏这壮丽的场景。(看视频)黄河“入海流”的气势如此浩大,所以我们读的时候音量可以高一些。指名读看着这样的画面,让我们一起来读一读这句。

指导朗读一二两句

诗人登上了鹳雀楼,他举目远眺,看到了-----,他低头远望,看到了------。

这样的美景,能通过你的朗读表现出来吗?

点评:真棒!你读出了日落的依依不舍,舍不得群山。

真厉害!从你的朗读中我听出了黄河水奔腾不息。

全体起来,我们可以加上动作,一起来读一读这2行诗。

(二)学习三、四两句。

1.过渡:夕阳靠着连绵起伏的群山渐渐落下去了,看不见了;滔滔的黄河水滚滚地流向大海,多美的画面啊!如果我们还想看到更多的美景,怎么办呢?(出示诗句) 2.借助注释,谁来说一说这两句诗是什么意思呢?

同桌之间可以讨论讨论。

3.指名说诗意。

4.这2行诗都理解了吗?那老师想考考你们:“穷”是什么意思?

我请一个同学来演一演你们就知道了。请你踮起脚尖,睁大眼睛,尽力往远处看。

大家看:他尽自己所能,尽力往远处看,仿佛要看尽远方所以的景色。这就是:欲穷千里目,那么“穷”的意思是什么?

5.现在这位同学已经尽自己所能看向远方,那他如果想看到更远处的景色,你们会对他说:更上一层楼

6.是呀,只有站得高,才能看得远。(板书)

7.小结:“欲穷千里目,更上一层楼”现在成为了千古名句,有人在写文章的时候会用到,也有人作为座右铭来激励自己。我们要“欲穷千里目”,必须要“更上一层楼”。

8.师生对答。

你被评为“仁爱求真之星”,但老师希望能更优秀,老师会对你说――――

你的好朋友字写得很漂亮,但你希望他写得更好,那可以对他说——

你还会在什么时候,跟别人说这句话?

四、积累背诵,拓展引申。

1、这节课,我们跟着诗人王之涣一起登上了鹳雀楼,全诗仅二十个字,却描绘了夕阳西下,黄河水流入大海的美景,还告诉了我们一个道理:只有站得高——(才能看得远)。难怪这首诗这么有名,让我们边想象画面边美美地背一背这首诗吧。谁想来挑战一下,看看你能不能背得比老师好听。

2、指名背

五、学习生字。

1.教学生字

目

目就是——眼睛。甲骨文的“目”就像眼睛的形象,突出了眼睛的瞳孔部分。到小篆的时候,已经将横着写的“目”,竖过来写了,越来越接近我们现在楷书的“目”了。在现在汉字中,与眼睛相关的字,大都采用“目”作边偏旁。

老师板书,提醒横画间距均等。

穷

穷是一个三拼音节。给穷找朋友

师范写。上紧下松

依

依是形声字,左形右声。怎么记住这个字?

怎样写好这个字?谁来做小老师范写

2.学生写,师评讲。

1、学生描一个,写一个。师巡视指导。

2、投影评改。

3、学生修改,继续写。

4、再投影展示。

总结:千古名句,千古名诗,千古名楼将永留我们心中。老师也希望我们小朋友的学习能欲穷千里目,更上一层楼。